Psicología

PROTOCOLO DEL NICHD1 PARA LAS ENTREVISTAS EN LA INVESTIGACION DE
VICTIMAS DE ABUSO SEXUAL [revisión de 2007].

Fuente:
Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., Esplin, P. W. y Horowitz, D.
[2007]. A structured forensic interview protocol improves the quality and
informativeness of investigative interviews with children: A review of
research using the NICHD Investigative InterviewProtocol. Child Abuse &
Neglect, 31, pp. 1201 - 1231.

Traducido por:
Cristina Omaña de Santiago
José Luis González Álvarez
[Unidad Técnica de Policía Judicial de la Guardia Civil, España, marzo 2008].

I. INTRODUCCION.
1. “Hola, me llamo ___ y soy policía / guardia civil / investigador [que se presenten
todas las personas de la sala, aunque lo ideal sería que no hubiera nadie más]. Hoy es ___ yahora
son las ___ horas”.
“Como puedes ver aquí tengo una cámara / grabadora. Grabará nuestra
conversación, con lo que luego podré recordar todo lo que me digas. A veces me
olvido de las cosas, y la grabadora me permite escucharte sin tener que
escribirlo todo.”
“Parte de mi trabajo es hablar con los niños / adolescentes sobre las cosas que
les han sucedido. Me he entrevistado con muchosniños, que me han contado la
verdad acerca de las cosas que les han pasado. Por eso, antes de empezar
quiero estar seguro de que has entendido lo importante que es decir la verdad”
[en caso de niños pequeños, explicar que es la verdad y la mentira].

“Si yo te digo, por ejemplo, que mis zapatos son rojos [o verdes], ¿es verdad o
mentira?”
[Se espera la respuesta, y luego se dice:]

2. “Esosería una mentira porque mis zapatos realmente son [negros/azules/etc.]. Y si
te digo que ahora mismo estoy sentado, ¿sería verdad o mentira? [correcto o no
correcto].”
[Se espera la respuesta]

1

National Institute of Child Health and Human Development. 9190 Rockville Pike, Bethesda MD 20892. United
States.

1

3. “Sería [verdad, correcto], porque como puedes ver ahora mismo estoysentado.”
“He visto que entiendes la diferencia entre decirme la verdad y decirme una
mentira. Es muy importante que hoy solo me digas la verdad. Debes decirme solo
cosas que realmente te hayan pasado.”
[Pausa]

4. “Si te hago una pregunta que no entiendes, dime ‘no te entiendo’. ¿Vale?”
[Pausa]

“Si yo no entiendo lo que tu me dices, te pediré que me lo expliques.”
[Pausa]

5. “Si tehago una pregunta y no sabes la respuesta, dime ‘no lo sé’”
“Por ejemplo, si te pregunto ‘¿cómo se llama mi perro?’ [o el nombre de mi hijo] ¿qué
me dirías?”
[Se espera la respuesta]
[Si el menor dice, “no lo sé”, decir:]

6. “Muy bien. No lo sabes, ¿verdad?”
[Si el menor se INVENTA una respuesta, decir:]

“No, tu no lo sabes porque no me conoces. Cuando no sepas la respuesta, nointentes adivinarlo, dime que no lo sabes.”
[Pausa]

7. “Y si digo cosas que están equivocadas, tienes que decírmelo, ¿vale?”
[Se espera la respuesta]

8. “Por ejemplo, si yo digo que eres una niña de 2 años [cuando se está entrevistando a
un niño de 5 años, etc.], ¿qué dirías?
[Si el menor no corrige al entrevistador, decir:]

“¿Qué dirías si yo cometo un error y digo que eres una niña de 2años [cuando se
está entrevistando a un niño de 5 años, etc.]?
[Se espera la respuesta]

9. “Muy bien. Ahora sabes que tienes que corregirme si cometo un error o digo
algo que esté equivocado.”
[Pausa]

10. “Entonces si digo que estás de pie, ¿qué me dirías?

2

[Se espera la respuesta]

“Vale”

II. ESTABLECIMIENTO DE UNA BUENA RELACIÓN INTERPERSONAL.
“Ahora, quiero conocerte unpoco mejor”
1. “Háblame de las cosas que te gusta hacer”
[Se espera la respuesta]
[Si el menor da una respuesta bastante detallada, pasar al punto 3]
[Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, decir:]

2. “Realmente quiero conocerte mejor, necesito que me hables sobre las cosas
que te gusta hacer.”
[Se espera la respuesta]

3. “Háblame más sobre [actividades...