Psicología

Adecuación Curricular
Diceox
Lectura: Pensar la Didáctica Buenos Aires: Amorrourtu (2009)
Autor: Ángel Díaz Barriga

¿Cuáles son las ideas principales, que expresa?

Las reformas educativas que se han estado llevando a cabo en los distintos niveles escolares de los países que forman parte de Latinoamérica, sobre todo en Argentina y en México. La característica que Ángel Díaz Barriga(ADB) resalta es el abandono de la disciplina Didáctica como fuente primaria de orientaciones para la acción docente y su sustitución por discursos centrados en el currículo (flexibilidad y competencias), el uso de las tecnologías de información y comunicación (las TIC), el aprendizaje colaborativo, y las evaluaciones masivas promovidas por organismos internacionales y retomadas por organismosnacionales.
¿Cuáles son los autores implícitos en el tema? ¿Y qué aspectos manejan?

Ángel Díaz Barriga pensar la didáctica como una forma de instalar el debate acerca de los problemas de la enseñanza, de las dificultades del trabajo docente y de la tarea del estudiante desde una perspectiva que se centre en la formación, la educación y la didáctica. Tal es el objetivo de estas páginas, queproponemos con la aspiración de recuperar el sentido social, profesional y ético de la docencia."

Es el docente quien asume la responsabilidad profesional de tomar y construir decisiones en el aula.
Antonio Bolívar, "Didáctica y Curriculum. De la modernidad a la posmodernidad".

¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? autor


Didáctica: es una disciplina con una triple dimensión:teórica- histórica- política. Es teórica porque responde a concepciones amplias de la educación, de la sociedad, del sujeto, etc. Es histórica en cuanto que sus propuestas sean resultado de momentos históricos específicos, pudiéndose establecer un correlato entre sus modelos y el conjunto de condiciones sociales que los circunscribe. Y es política porque su propuesta no es aislada sino que se correspondea un modelo político- social.

Para Alicia W. de Comilloni la didáctica no sólo especifica el cómo los alumnos aprenden o los docentes enseñan, sino que la didáctica enseña cómo se debe enseñar; no se limita a describir y a explicar, sino que también normaliza el cómo se debe enseñar.
La didáctica es una ciencia cuyo objetivo fundamental es ocuparse de las estrategias de enseñanza, deaquellas cuestiones prácticas relativas a la metodología y las estrategias de aprendizaje. Su carácter científico se apoya en posturas filosóficas como el funcionalismo, el positivismo, así como en el formalismo y el idealismo.
Sintetizando podríamos decir de ella que funciona como un eslabón transformador de la teoría a la práctica.
¿Qué aspectos son aplicables en la práctica docente? ¿Y en contexto?No perder de vista la contextualización cuando se trata de reconstruir una disciplina académica que trata de aprovechar la teoría circulante, más la acumulada desde que Comenio escribió la Didáctica Magna, y re- trabajarlas a la luz de las necesidades actuales.

Consecuencias
¿Cómo influirá el tema en el aspecto formativo del futuro licenciado?
¿Qué aplicaciones concretas tiene?Transformar el denominado "modelo de la escuela tradicional" con diversos postulados del movimiento de la escuela nueva o escuela activa.
La formación pedagógica de los docentes de nivel superior debe proporcionar los elementos teórico-técnicos que les permitan interpretar didácticamente un programa escolar a partir de una teoría y de una concepción del aprendizaje que los lleven a propiciar en susestudiantes aprendizajes acordes con el plan de estudios de la institución donde realizan su labor.
¿Qué problemas resuelve?
¿Qué ideas ha originado?
Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan?
¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Transformar el abandono de la disciplina didáctica como fuente primaria para la acción docente sustituido por discursos centrados en el currículo.
A partir...