Psicología




Psicología.
Trabajo Práctico Nº 5.
Tema: Pubertad y adolescencia
Primer momento:
a. Construir un cuadro, diagrama, o esquema del texto Capítulo I La transición: de la adolescencia a la adultez de Sergio Rascovan. Diferencie los tres momentos de la adolescencia (dimensiones).
b. En las páginas 40 a 44, Rascovan desarrolla el concepto “Ser Joven”. Una vez que lo haya leído, diferencie entreMoratoria Social y Moratoria Vital. ¿Cuáles son las diferencias del ser joven, de acuerdo con la condición o clase social?
Segundo momento:
a. Realizar vinculaciones –recuperando los conceptos desarrollados en la Unidad- analizando escenas de las películas (Las Vírgenes Suicidas y Elefhant) y proponer al menos 3 argumentos que recuperen los temas trabajados en este tramo teórico.a)


b) Moratoria Social: Tiempo intermedio en el cual los jóvenes, especialmente aquellos de clases media y alta, aplazan compromisos como el matrimonio y procesos como el tener hijos para aumentar sus conocimientos, teniendo más tiempo para el estudio y la capacitación. Esta actitud social se ha venido dando como consecuencia de la modernidad, ya que ésta cada vez exige más de los jóvenes, puesse ven obligados a sobrevivir en un mundo de competencias para las que se necesita la mejor preparación posible en lo referente a la educación.
Moratoria Vital: Los jóvenes son los que disponen de una moratoria vital, un excedente de tiempo por vivir que en comparación con el de los adultos es más amplio y abierto. Esto depende de la edad, sin dudas, pero no se agota en ella. Designa, más bien,una experiencia particular que se caracteriza, entre otros factores, por percibir el mundo como nuevo, por poseer una memoria social aún breve y por tener una distancia mayor respecto de la muerte y un proyecto de vida no realizado, con sus múltiples posibilidades abiertas. Todo lo cual coloca a los jóvenes en una situación totalmente alejada de la de los adultos, sin importar en este caso la clasea la que pertenezcan. Ahora bien, en lo que hace a su grado de apertura y posibilidades, esta experiencia depende de la condición social: así, resulta más variada y prometedora en sectores medios o altos, y más estrecha en sectores populares.
Aspectos relativos a las desigualdades sociales implícitas en la noción “moratoria”: los jóvenes de los sectores medios y altos tienen un contexto socialprotector que hace posible la emisión, durante períodos más amplios, de los signos sociales de lo que generalmente se llama juventud. Tales signos tienden a estatizarse, a constituir un conjunto de características vinculadas con el cuerpo, con la vestimenta, con el arreglo, y suelen ser presentados ante la sociedad como paradigma de todo lo que es deseable. Es ésta simbolización de la juventud, desus condiciones externas, y lo que puede ser adquirido por adultos para extender en el tiempo su capacidad de portación del signo “juventud”. La juventud-signo se transforma en mercancía, se compra y se vende, interviene en el mercado del deseo como vehículo de distinción y de legitimidad. Desde este punto de vista, los integrantes de los sectores populares tendrían acotadas sus posibilidades deacceder a la moratoria social por la que se define la condición de juventud. Carecen del tiempo y el dinero –moratoria social- para vivir un período más o menos prolongado con relativa despreocupación y ligereza. Aún cuando el desempleo y la crisis proporcionan a veces tiempo libre a los jóvenes de clases populares, estas circunstancias no conducen a la “moratoria social”: se arriba a una condiciónno deseada, a un “tiempo libre” que se constituye a través de la frustración y la desdicha.

Ambas moratorias –la social y la vital–, entonces, se combinan solidariamente. Ser joven es un abanico de modalidades culturales que se despliegan con la interacción de las probabilidades parciales dispuestas por la clase, el género, la edad, la memoria incorporada, las instituciones. Es en la familia...