PSICOMETR A

PSICOMETRÍA

Cuestionario:

1 A continuación aparecen varios métodos para medir las variables dependientes. En cada medición, determine qué nivel de medición se utiliza. Elija entre:

1. Nominal 2. Ordinal 3. Intervalo/razón

i Entrevista a las personas en la calle y, con base en sus respuestas, se les registra como: a favor de la pena de muerte, indeciso, en contra de la pena de muerte.Rta: 1. Nominal.

ii Cuestionario sobre estrés para el cual se han establecido varias normas ocupacionales.
Rta: 3. Intervalo/razón

iii Tiempo dedicado a clasificar tarjetas por categorías.
Rta: 2. Ordinal.

iv Elección de las personas de entre El Tiempo, El Espectador o El País.
Rta: 1. Nominal.

v Sensación de valía personal de los participantes, estimada en una escala del 1 al 10.
Rta: 1.Nominal.

vi Puntuaciones de los participantes en el cuestionario 16PF de Cattell.
Rta: 2. Ordinal.

vii Distancia a la que se encuentran dos participantes cuando se les pide que participen en una conversación íntima, medida a partir de fotografías.
Rta: 3. Intervalo/valor.

viii Sucesos de vida cruciales a los que se les dan posiciones del 1 al 10, según la importancia percibida por cadaparticipante.
Rta: 1. Nominal.

Síntesis: El nivel nominal de medición, describe variables de naturaleza categórica que difieren en cualidad más que en cantidad. Esta escala comprende variables categóricas que se identifican por atributos o cualidades. Las variables de este tipo nombran e identifican distintas categorías sin seguir un orden. El concepto nominal sugiere su uso que es etiquetar o nombrar. El usode un número es para identificar. Un número no tiene mayor valor que otro.

El nivel ordinal describe las variables a lo largo de un continuo sobre el que se pueden ordenar los valores. En este caso las variables no sólo se asignan a grupos sino que además pueden establecerse relaciones de mayor que, menor que o igual que, entre los elementos.

El nivel intervalo/razón integra las variables quepueden establecer intervalos iguales entre sus valores. Las variables del nivel de intervalos permiten determinar la diferencia entre puntos a lo largo del mismo continuo. Las operaciones posibles son todas las de escalas anteriores, más la suma y la resta.

2 Halle la media y la mediana (interpretando los resultados) en los dos conjuntos de datos de los periodos de conversación que aparecen en lasiguiente tabla:



NIÑAS
NIÑOS


322
345
289
503
367
132
34
5
237
450


Tabla1. Periodos de conversación de niños y niñas de 6 años (en segundos) durante una observación de 10 minutos.

Desarrollo:

MEDIA: Es la principal medida de tendencia central. La media se calcula sumando todos los datos y luego dividiendo este resultado por el número total de datos que tiene la muestra.

Una desventajade la media es que se ve influenciada por los valores extremos.
Dentro de las ventajas de la media es que es un valor comprendido entre los extremos de la distribución.
La media no tiene por qué ser igual a uno de los valores de los datos.

Media: Niñas. (322 + 345 + 289 + 503 + 367) = 1826/5 = 363 segundos.

Media: Niños. (132 + 34 + 5 + 237 + 450) = 858/5 = 171 segundos.


MEDIANA: Es el valorcentral de una serie de datos, para poder encontrar la mediana es indispensable que los datos estén ordenados.

Mediana: Niñas. Ordenamos los datos para encontrar la mitad así:
289 – 322 – 345 – 367 – 503. En este caso el número de datos es impar.
La mediana es de 345 segundos.

Mediana: Niños. Ordenamos los datos así. 5 – 34 – 132 – 237 – 450.
La mediana es de 132 segundos.

Síntesis: Tanto en lamedia como en la mediana las niñas utilizan más tiempo en sus conversaciones que los niños, medidos en segundos. 363 y 345 segundos para las niñas y 171 y 132 segundos para los niños, respectivamente. Definitivamente las mujeres son más habladoras que los hombres.

3 Detalle cualquier falla en los siguientes reactivos potenciales de una escala o cuestionario de actitud

a) ¿No cree usted que el...