Psicometria cognitiva
Páginas: 10 (2364 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2011
Resumen Psicometria Cognitiva
Psicometria: Hace referencia a la medición psicológica.
Yela en 1968 apunta que la psicometria se ocupa de todas las medidas en el campo psicológico, desarrollandose por los métodos psicofísicos y la teoría de los test.
Nunnally en 1973, ve la psicometria como la metodologia encargada del de sarrollo y la utilizacion de las tecnicas de medicion en losambitos de la psicología.
Mulñiz define psicometria como el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medición de variables psicol{ogicas, lo espec{ifico de la psicometría sería su énfasis y especializacion en aquellas propiedas metricas exigibles a las mediciones psicol{ogicas independientemente del campo sustantivo de aplicación y de los instrumentos utilizados.
En resumen: Lapsicometria es la disciplina metodologica, sin un contenido psicológico propio, pero con un campo sustantivo: la teoria de la medición en sentido amplio, que tiene por finalidad construir y utilizar adecuadamente los test y las escalas, de tal modo que se garantize su fiabilidad, validez y aplicación adecuada.
La historia de la psicometria ha estado marcada por la interrelacion entre laevolucion interna de la psicometria y de la psicologia con el deseo de responder a las demandas sociales de cada momento historico, que ha tenido trascendencia en la evolucion de la psicometria: el estudio de las diferencias individuales y la psicofísca.
Estudio de las diferencias individuales.
El progreso creciente de Europia a fines del siglo XIX, planteó la necesidad de evaluar las capacidades yconocimientos de los individuos en contextos educativos y laborales.
Biología: Darwin: Evolucion de las especies y la selección en relación al sexo. Según el, la inteligencia y el sentido moral se habían ido perfeccionando de manera gradual a través de la selección natural.
Las primeras necesidades de evaluacion educativa surgieron con las primeras demandas sociales, Thordike señala almovimiento hacia la educación obligatoria en Europa y EEUU a finales del siglo XIX. Cerca de un 50% de los niños, que sus padres no recibieron educación, fallaban también en los suyos, por lo que los gobiernos perdian recursos y decidieron a ayudar a quiénes realmente tenian potenciales, por lo que se buscó una nueva forma de evaluación de intelgencia: Aquí aparece BINET.
Como pionero en losestudios de diferencias individuales, aparece Francis Galton, primo de Darwin, que inició sus investigaciones con el objetivo de mostrar el componente hereditario del genio. Sus apotaciones propiamentemetodológicas abarcan la formulación de las bases de procedimientos estadísticas, como el coeficiente de correlacion K, escalas de rating y los métodos de cuestionario.
JM CATTELL: Trabajó con Wundr,después con Galton e inició el estudios de las diferencias individuales. Acuñó el termino de TEST MENTAL.
Ebbinghaus: Test de terminacion de frases. TAT
Alfred Binet: En 1904, recibió el encargo del ministerio francés elaborar un test que pueda diferenciar entre los niños educables y los que no, y en 1905 lanzó el Test Binet- Simon, que mide la capacidad de juicio, razonamiento ycomprensión. Binet prefirió el término Nivel metal al de Edad Mental. Después Binet alarga el test por dos motivos: 1) el conjunto de items debia ser una representacion adecuada de la gran variedad de tareas a las que se debe enfrentar una persona en su vida diaria y 2) conocedor de las teorias de Spearman entendió que cada item en si mismo era una media imprecisa, por lo que era necesario combinarobservaciones de buen número de items para obtener una medida fiable.
RM Yerkes: En EEUU estaba la necesidad de clasificar de forma rápida al millón y media de reclutas que se presentaban a la Primera Guerra Mundial y se necesitaba medir su inteligencia.
Otis, agrega el formato de selección múltiple.
Y RS Woodworth, lanza el primer test estandarizado para la evaluación de variables de...
Psicometria: Hace referencia a la medición psicológica.
Yela en 1968 apunta que la psicometria se ocupa de todas las medidas en el campo psicológico, desarrollandose por los métodos psicofísicos y la teoría de los test.
Nunnally en 1973, ve la psicometria como la metodologia encargada del de sarrollo y la utilizacion de las tecnicas de medicion en losambitos de la psicología.
Mulñiz define psicometria como el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medición de variables psicol{ogicas, lo espec{ifico de la psicometría sería su énfasis y especializacion en aquellas propiedas metricas exigibles a las mediciones psicol{ogicas independientemente del campo sustantivo de aplicación y de los instrumentos utilizados.
En resumen: Lapsicometria es la disciplina metodologica, sin un contenido psicológico propio, pero con un campo sustantivo: la teoria de la medición en sentido amplio, que tiene por finalidad construir y utilizar adecuadamente los test y las escalas, de tal modo que se garantize su fiabilidad, validez y aplicación adecuada.
La historia de la psicometria ha estado marcada por la interrelacion entre laevolucion interna de la psicometria y de la psicologia con el deseo de responder a las demandas sociales de cada momento historico, que ha tenido trascendencia en la evolucion de la psicometria: el estudio de las diferencias individuales y la psicofísca.
Estudio de las diferencias individuales.
El progreso creciente de Europia a fines del siglo XIX, planteó la necesidad de evaluar las capacidades yconocimientos de los individuos en contextos educativos y laborales.
Biología: Darwin: Evolucion de las especies y la selección en relación al sexo. Según el, la inteligencia y el sentido moral se habían ido perfeccionando de manera gradual a través de la selección natural.
Las primeras necesidades de evaluacion educativa surgieron con las primeras demandas sociales, Thordike señala almovimiento hacia la educación obligatoria en Europa y EEUU a finales del siglo XIX. Cerca de un 50% de los niños, que sus padres no recibieron educación, fallaban también en los suyos, por lo que los gobiernos perdian recursos y decidieron a ayudar a quiénes realmente tenian potenciales, por lo que se buscó una nueva forma de evaluación de intelgencia: Aquí aparece BINET.
Como pionero en losestudios de diferencias individuales, aparece Francis Galton, primo de Darwin, que inició sus investigaciones con el objetivo de mostrar el componente hereditario del genio. Sus apotaciones propiamentemetodológicas abarcan la formulación de las bases de procedimientos estadísticas, como el coeficiente de correlacion K, escalas de rating y los métodos de cuestionario.
JM CATTELL: Trabajó con Wundr,después con Galton e inició el estudios de las diferencias individuales. Acuñó el termino de TEST MENTAL.
Ebbinghaus: Test de terminacion de frases. TAT
Alfred Binet: En 1904, recibió el encargo del ministerio francés elaborar un test que pueda diferenciar entre los niños educables y los que no, y en 1905 lanzó el Test Binet- Simon, que mide la capacidad de juicio, razonamiento ycomprensión. Binet prefirió el término Nivel metal al de Edad Mental. Después Binet alarga el test por dos motivos: 1) el conjunto de items debia ser una representacion adecuada de la gran variedad de tareas a las que se debe enfrentar una persona en su vida diaria y 2) conocedor de las teorias de Spearman entendió que cada item en si mismo era una media imprecisa, por lo que era necesario combinarobservaciones de buen número de items para obtener una medida fiable.
RM Yerkes: En EEUU estaba la necesidad de clasificar de forma rápida al millón y media de reclutas que se presentaban a la Primera Guerra Mundial y se necesitaba medir su inteligencia.
Otis, agrega el formato de selección múltiple.
Y RS Woodworth, lanza el primer test estandarizado para la evaluación de variables de...
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