Psicometria; Realizar Un Item

icompsicometria

en psicología Es asignar un valor dentro a un continuo a las cualidades psicológicas, es usada esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos objetivos.
Orígenes: Necesidad de medir organizar y volver cuantitativo el pensamiento y comportamiento humano.

El campo de la psicometría


en escenarioseducativos se emplean pruebas para diagnosticar problemas de aprendizaje o de comportamiento. En el campo de la orientación se usan pruebas que miden habilidades ocupacionales, sociales, académicas, de personalidad, intereses, actitudes y valores. También son utilizados en la orientación clínica y los negocios.

Importancia de la etica
Contexto social


Edad, cultura, religión, sexo, entorno enel que se desarrolla, etc.



De razón: el 0 y el cociente entre valores tiene significados.
De intervalo: las diferencias entre los valores tienen significados. No tienen cero
Ordinal: ordena por jerarquía
Nominal: clasifica datos.
Las escalas de medición en psicología es utilizar los procedimientos matemáticos para asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos quepermitan poner en claro las diferencias individuales.Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de análisis estadísticos que deberá utilizar para examinar una prueba y así poder considera a la prueba como buena.
Escalas de medicion

Evaluación:

Actividad especifica de enjuiciamiento, proceso restringido de valoración:




Test/ prueba


Principalesrequisitos:
es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un criterio de prueba y de valoración autónoma de un componente previamente determinado de la conducta humana


Debe ser estándar, por lo tanto ser objetivo independiente de quien lo aplique. Ser consistente y fiable. Tener sensibilidad para discriminar entre diferentes sujetos



Teoría clásica del test: en donde el puntajeobservado es igual al puntaje verdadero menos errors.

Validez: es el proceso que intenta estandarizar, tener una objetiva interpretación para que sea real-.
Confiabilidad: cuando la aplicación en varios sujetos produce iguales o similares resultados.


Teoría generalidad se precisa el objeto de medición, definición de decisiones e instrumentos y tiempos.


Teoría respecto al item; es lafunción básica de información de sujeto, selección, conocimientos y detección.






PREPARACIÓN DEL EJERCICIO:
1ª etapa: Enmarcar el instrumento (fundamentación teórica)
¿Qué pretendo medir? Hay que saber que contenido tiene el atributo y como está construido teóricamente. Hay que definir el atributo y decir su contenido: definición lógica y operativa. Estas definiciones hay queposicionarlas teóricamente.
¿Qué inferencias quiero hacer a través del atributo? ¿Qué utilidad le voy a dar al instrumento? Objetivos y utilidad del test.
¿A que población va a dirigirse el instrumento? Decidir a quien voy a evaluar, a que sujetos se destina el test.
2ª etapa: Planificación y delimitación de la prueba:
Objetivos concretos de la prueba delimitar operativamente la prueba, cuantasáreas o contenidos concretos va a tener la prueba.
Hay que operativizar las áreas de contenido, a las que se les pueden dar diferentes pesos, bien de forma empírica o bien por consenso de expertos. De momento se dan los pesos a priori, pero se está trabajando en darlos a posteriori. Se puede dar mas ítems a un área que a otra o se puede hacer una corrección con el mismo número de ítems en todaslas áreas.
3ª etapa: elaboración de preguntas, protocolos y normas de aplicación
Darles un contenido real a las áreas: Preguntas para cada área. Hay que ver la proporción de ítems, su número y el objetivo de cada área.
Número de ítems total de la prueba, en función del tiempo, del tipo de ítems, de la velocidad lectora de los sujetos... hay que pensar en toda la prueba, en quién va a recibir...