Psicometria

Informe de Evaluación

Datos Generales

Nombre: Michell Montero
Edad: 6 años 6 meses Sexo: F
Nombre del padre, madre y/o tutor: Mercedes Arias y Octavio Montero
Escuela: Escuela El Millon
Grado: 1º
Motivo de consulta: Dificultades en la escuela relacionadas con la lectoescritura
Evaluado por: Karlina Medina

Historia clínica:

Michell es una niña de 6 años 6 meses de edad, esla menor de 3 hermanos y vive junto a estos y su madre en un barrio económicamente deprimido de esta ciudad.

Su desarrollo, pre-peri y post natal fue normal, inclusive fue algo precoz, según reporte de la madre, pues caminó y dijo sus primeras palabras a los 9 meses. No ha presentado ningún tipo de complicaciones médicas importantes.

Sus hábitos alimenticios son adecuados, pero sus hábitosde sueño son un poco irregulares (se acuesta de 10 a 11 de la noche, tarde para su edad), y se levanta a las 11 de la mañana, aunque esto es por las vacaciones, según la madre.

Actualmente está presentado dificultades en la escuela relacionadas con la lectoescritura. Inició la escolarización hace 3 años; el año escolar pasado estaba cursando el pre-primario y ha mitad de año fue promovida a1º debido a su gran avance, habiendo sido evaluada por el psicólogo de la escuela. Sin embargo, al final de año su rendimiento bajó y, al no alcanzar los objetivos del curso en cuanto a la lectoescritura, la maestra y los padres decidieron que repitiera el primero. Su madre considera que algo que influyó en esto fue su cambio de horario en el trabajo, por lo que no pudo dar más apoyo en lastareas de la niña; no obstante le hicimos notar que, según su mismo reporte, el cambio de curso de la niña no le fue del todo satisfactorio, había más niños en el salón de clases, y, según la niña le gustaba más su profesora de pre-primario porque la de primero no hacía nada cuando los niños le pegaban. En el salón actual, la profesora, dice la niña, le pone mucha tarea y borra la pizarra antes deque los niños terminen, además e pega a los que se paran o hablan mucho. Por otro lado, fue cambiada de escuela por razones económicas.

Según la referencia de la madre, en la casa presenta un comportamiento normal, pelea de vez en cuando con los hermanos, principalmente por la televisión. No posee ningún tipo de rutina o calendarización de actividades diarias ni hobbies específicos, aunquemuestra gusto por la danza.

Durante la evaluación Michell, se mostró dispuesta, sin cansancio, aunque en ocasiones demostró cierta desmotivación y/o frustración por no poder realizar las actividades que se le pedían.

Pruebas aplicadas:

* Escala Wechsler de Inteligencia para Niños IV (WISC- IV)- mide el funcionamiento intelectual general y 4 dominios cognitivos específicos (comprensiónverbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad motora). |
* Test Gestáltico Visomotor para Niños (Bender)- mide el nivel de madurez en el desarrollo Visomotor. |
* Test ABC de Filho- mide la aptitud para el aprendizaje de la lecto-escritura. |

Análisis de los resultados:

La escala Wechsler de Inteligencia para niños IV (WISC-IV), nos indica que Michellposee un funcionamiento general total (CIT) de 92, que en relación a su edad comparable, éste se sitúa dentro del rango de inteligencia promedio en una medida estandarizada de la capacidad intelectual. Detallando las puntuaciones índice nos indican que su índice de comprensión verbal (ICV) fue de 96, su índice de razonamiento perceptual (IRP) fue de 96 y su índice de memoria de trabajo (IMT) fuede 94, siendo estas puntuaciones promedio; sin embargo, presentó una menor puntuación en su índice de velocidad de procesamiento (IVP), que fue de 88 situándola en un nivel promedio bajo para su grupo de edad.

Estas puntuaciones nos dicen que su capacidad de formación de conceptos verbales, razonamiento verbal, conocimiento adquirido del propio ambiente; su pensamiento perceptual y fluido,...