psicometria


En la primera mitad del siglo XX la psicología, especialmente en los EEUU, se
aferró al conductismo que utilizó los métodos experimentales, sobre todo para estudios
de sujeto único.
2. Dos orientaciones de la psicología científica actual
2.1. Los logros de la psicología cognitiva
Alrededor de 1950, en la segunda mitad del siglo XX surge con gran fuerza la
Psicología cognitiva. Estoimplica el estudio de la mente que era rechazado por los
conductistas por inobservable. La Psicología cognitiva siempre trata de conocer en
detalle los procesos mentales. Esto ha sido lo que la ha distinguido del conductismo.
Aunque el conductismo representó una tendencia claramente dominante en la primera
mitad del siglo XX, muchos psicólogos demostraban ciertas reservas. Por ejemplo,
Tolman(1967) consideraba imposible explicar el aprendizaje de un animal únicamente
por la memorización de una serie de acciones y creía que era necesario referirse a un
“mapa cognitivo”, especie de plan mental que el animal utilizaba para guiar las acciones
que eran necesarias para resolver el problema. Así, Tolman introduce el término de
variables intervinientes para designar los procesos psicológicosinternos, no observables
y que permiten considerar que la respuesta no es solo una función de una situación
estimulante sino también del organismo, es decir:
R = f (E,O).
Todas las diferentes críticas al conductismo extremo llevaron así al surgimiento (en
los años 50 y 60) de lo que se suele llamar la revolución cognitiva. Aunque el
movimiento cognitivista sigue estudiando el ser humano através de comportamientos
observables, a menudo, usa condiciones experimentales muy bien controladas y hace
uso frecuente de los modelos y técnicas matemáticas sofisticadas, análisis
multivariados, funciones exponenciales, etc. Es decir, tienen muy en cuenta en sus
estudios la metodología científica.
Existen varias corrientes de pensamiento que han contribuido al surgimiento de la
PsicologíaCognitiva. Por ejemplo, los análisis del lenguaje realizados por pensadores
tan diferentes como Noam Chomsky (1957), Jean Piaget (1926), Lev Vigotsky (1962) y
Jerome Brunner (1983) pueden incluirse todos en el pensamiento cognitivista. Para
Chomsky el lenguaje o cualquier otra capacidad cognitiva surge de una propiedad
universal de los individuos que es innata. El niño con su conocimientoinnato de los
universales lingüísticos deriva a través del lenguaje hablado un sistema de reglas
gramaticales de la lengua particular a la cual está expuesto. Chomsky, en 1957, provocó
una revolución en la lingüística insistiendo en tres puntos fundamentales: a) las personas
hablan porque tienen cierto conocimiento de su gramática; b) una teoría de la gramática
de un lenguaje debe especificar demanera explícita las reglas, de modo que pueda
determinarse el conjunto de oraciones que aquellas caracterizan sin necesidad de que el
teórico use la intuición o la adivinación, y c) una teoría del lenguaje debe explicar la
forma en que los niños adquieren la gramática de sus lenguas nativas. A pesar de que
Chomsky ha modificado y ampliado su teoría siempre ha sostenido que la Lingüística esuna rama de la Psicología Cognitiva.
La teoría de Piaget, como la de Chomsky, es organísmica, es decir, resalta la
universalidad de la cognición y el contexto es considerado relativamente pocoRevista Argentina de Neuropsicología 1, 8 –23 (2003) Posibilidad de integración...
Nuria C. de Kohan
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importante. Su teoría del lenguaje está integrada en su teoría general del desarrollo
cognitivo quees constructivista. Piaget, así como el lingüista suizo Saussure y el
antropólogo Levi-Strauss, era estructuralista. Su preocupación por la epistemología le
hizo estudiar el desarrollo mental de los niños con el fin de aclarar los fundamentos del
conocimiento. A través de una serie de estudios informales con sus propias hijas llegó a
la conclusión de que el pensamiento se desarrolla a...