psicometria

TRABAJO COLABORATIVO 2


ELIZABETH HERNANDEZ ROJAS
C.C.1.117529799


TUTOR:
GUSTAVO BEJARANO





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
CURSO PSICOMETRIA
CEAD FLORENCIA



PARTE 1. REVISIÓN DE UN INFORME PSICOLÓGICO

1. identificar elementos de redacción ¿cuáles recetas para la buenaredacción son utilizadas en el informe?
En el informe pudimos identificar que se aplicaron diversas recetas para la buena redacción, algunos de estos casos se describen a continuación:
- Receta 1:Utilice lenguaje específico más que general, definido más que vago, concreto más que abstracto. En el informe cuando se describe la evaluación realizada al paciente, las afirmaciones están respaldadas por estetipo de lenguaje formal y concreto. Por ejemplo: “Los hallazgos respecto a la prueba de inteligencia evidencian que las habilidades intelectuales de Juan se encuentran dentro de lo esperado para su edad. Su cociente intelectual es de 105, lo que indica que se encuentra cerca de la media respecto a los niños de esta edad. Se halla en el percentil 63, lo cual significa que sus habilidadesintelectuales se encuentran por encima del 63% de la población.” (p. 5)
- Receta 5:Evite redundancias y material superfluo. El documento narra las características de la evaluación haciendo énfasis en lo verdaderamente importante y sin centrarse en aspectos secundarios. Por ejemplo: “En síntesis, no se presenta la desorganización del lenguaje frente a la capacidad para hallar soluciones adecuadas(completas y realistas) a los conflictos de cada relato. Sus respuestas fluctúan entre la 7 tendencia estereotipada (es decir lo más básico que se podría relatar) y la creatividad narrando historias originales.” (p. 7)
- Receta 8: No utilice en exceso la voz pasiva. En el informe suelen redactarse las frases utilizando la voz activa de manera que el sujeto sea el actor de la oración. Por ejemplo: “Lasdrogas son para Juan vitaminas y remedios que se deben agradecer porque ayudan a mejorar a los enfermos.” (p. 8)
- Receta 10:Mantenga juntos los elementos relacionados de la oración y conserve separados los que no tiene relación. Pudimos encontrar que en el informe las ideas se redactan coherentemente con las separaciones o uniones que deben realizarse de acuerdo con esta receta, dando así unsentido adecuado y de fácil lectura al informe. En este ejemplo se observa cómo en una misma frase se unen descripciones similares, y se separan con un punto seguido de otro tipo de ideas diferentes: “Respecto a su aspecto corporal expresa una concepción muy realista al decir que es de carne y hueso, no se presentan connotaciones negativas. Llama la atención que se identifica con el tigre en cuanto sufortaleza y ferocidad, personaje que ya había sido reconocido antes en el CAT.”(p.8)
- Receta 17:Evite el uso de calificativos: Al describir actitudes o situaciones del paciente, en el informe a menudo se evitan palabras como “bastante”, “mucho”, etcétera, permitiendo generar un panorama directo de aquello que se está presentando. Por ejemplo: “Durante todo el proceso fue abierto y cariñoso conlas evaluadoras.” (p. 3)
- Receta 19:Evite el uso de palabras elegantes. La redacción del documento es muy concreta y directa, y sin llegar a ser coloquial logra transmitir adecuadamente las situaciones relevantes de un modo sencillo. Por ejemplo: “La situación que más le entristece es sentirse 'gallina', manifiesta que es lo que más odia de sí mismo. Expresa que se enfurece cuando 'todos' losniños lo señalan como tonto por haber perdido en alguna actividad y cuando lo molestan.” (p. 8)
- Recetas 20 y 21:No tome atajos a expensas de la claridad; y Ponga en mayúsculas los nombres propios de las pruebas. En el informe encontramos que se mencionan instrumentos como la Escala Wechsler de inteligencia para niños, las frases incompletas de McFarely, entre otros, y todos son presentados...