psicometria

DOMINOS: test no verbal d inteligencia. Evalúa la capacidad d 1 persona para conceptuar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. Evalúa el factor G (capacidad d pensamiento abstracto, capacidad d pensar lógicamente y anticipar 1 respuesta a nivel d pensamiento). Tiempo: es un test d velocidad, 30’ con 15’ d tolerancia.
RAVEN: se crea en base a las 2 educciones q presentoSpearman, plantea 1 teoría ecléctica o d 2 factores, en donde la inteligencia es 1 quantum q todos tenemos en < o > medida, y la explica d acuerdo a 2 factores: E y G. Este ultimo tiene 2 componentes: capacidad de reproducción (relacionado con lo verbal y reproducir conoci. ya adquiridos); y capacidad d educción (relacionado c/ lo no verbal y a dar sentido a 1 todo confuso), esta se carac. d 2 maneras:d relaciones (establece q ante 2 o + ítems tendemos a establecer 1 relación entre ellos; d correlatos ante 1 ítem y 1 relación toda persona tiende a concebir el ítem correlativo del 1º. Este es un test d capacidad mental, evalúa la capacidad para compara formas y razonar x analogías c/ la independencia d los conoci. adquiridos. Es acultural. Lleva 45’ tomarlo, no hay limite d tiempo. Es económico,fácil d administrar y tabular. Puede aplicarse grupalmente. Tiene 3 versiones: E. general (a partir d los 12 años), E. coloreada (hasta 12 año, para niños), E. avanzada (mayor complejidad).
LASSI: inventario d estrategias d aprendizaje (procesamiento d info.) y técnicas d estudio (conductas concretas q utiliza). Determina q se tiene q reforzar para mejorar el estudio. Establece debilidad yfortaleza del sujeto. Sirve para la orientación vocacional.
PERI: creado x Bruce P. Dorhen. Técnica objetiva. Diseñada para investigar ≠ dimensiones psicopatológicas especificas y no especificas. Existe del tipo poblacional o comunitario, pero también pueden utilizarse individualmente. Tiene 3 componentes centrales: serie d escalas d síntomas q pretenden evaluar varias dimensiones psicopatológicas;grupo d evaluaciones del comportamiento social; algunas preguntas sobre sucesos d vida recientes tomados como origen d posibles factores estresantes. Ventajas: fácil administración, orienta al psicólogo sobre temas a seguir investigando. Desventajas: falta d sinceridad en las respuestas, el puntaje bajo no implica ausencia d conflicto, puede producir cansancio. Versiones: adolescentes (13- 17 años,29 dimensiones), adultos (> d 18 años, 32 dimensiones) y abreviada (adolescentes y adultos).
BENDER: test gestaltico visomotor. Consta d 9 figuras abstractas, geométricas, neutras. Mide la capacidad la maduración visomotriz, esta facultad puede modificarse x inmadurez, lesiones, cuestiones emocionales. Materiales: hojas en blanco, lápiz y goma. Koppitz lo utilizo para niños para evaluar sucapacidad visomotora. La madurez VM se completa hacia los 12-13 años y esta relacionada c/ el SN. Se puntúan los errores. Es aplicable a niños entre 5-13 años, también puede aplicarse a adultos. No hay limite d tiempo, pero se debe consignar cuanto se tardo.
DFH: se mide la madurez conceptual y la inteligencia. La figura se complejiza c/ la edad. Tiene q ver c/ la representación interna. Los detallesindividuales tienen q ver c/ lo emocional. Criterios: el dibujo es algo cotidiano para los chicos, es 1 tarea sencilla, posee complejidad x los detalles posibles d ser dibujados, es unilateral. Es 1 test evolutivo d maduración mental y proyectivo d las preocupaciones y actitudes interpersonales d los niños. Integra lo emocional y la capacidad intelectual. A mayor puntaje mas maduración.
VADS:evalúa memoria auditiva y visual d los dígitos. Junto con el bender y el dfh son 1 minibateria psicoeducacional. Pone en juego oír estímulos y ver estímulos, reproducir en forma oral y en forma escrita. Esto nos permite ver si hay integración Inter. (E y R c/ ≠ modalidad sensorial) e intrasensorial (E y R c/ la = modalidad sensorial). Esta compuesto x 4 subtest: AO, VO, AG, VG.
EPQ- R- J: esta...