Psicometría Martinez Arias pag 15-26

Martinez Arias 15-26
Psicometría: Test psicológicos y educativos: conceptos básicos, clasificación y construcción.
Medida: Asignación de números a atributos de los Ss, de tal forma que losnúmeros reflejen los diferentes grados del atributo que es evaluado.
¿Por qué es necesario conocer la teoría de los tests?
Es necesario conocer los procedimientos en lo que se basan las puntuaciones delos tests, la información que proporcionan y las limitaciones que entrañan, para hacer un buen uso de los mismos. El uso inadecuado de los tests puede causar considerables perjuicios a los Ss quecontestan al test y a otras partes afectadas por las decisiones derivadas de los tests.
El diseño de instrumentos adecuados de medición presenta múltiples problemas, se pueden resumir en:
1. Noexiste una única aproximación a la medición de un constructo que sea universalmente aceptada.
2. Todos los tests están basados en muestras limitadas de conductas del dominio que se pretende medir.
3.Las medidas obtenidas siempre contienen error. Puesto que se basan en muestras limitadas de contenidos, se ven afectadas por todos los errores de muestreo.
4. Falta de escalas de medida con origeny unidades de escala definidas, lo que da lugar a una indeterminación de la medida.
5. No se pueden definir los constructos aisladamente, deben establecerse sus relaciones con otros constructos ycon las conductas observables.
TEST: Instrumento evaluativo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de la conducta de los examinados en un dominio específico y posteriormente es evaluada ypuntuada usando un procedimiento estandarizado.
Clasificación de los tests más habituales en los contextos psicológicos y educativos:
1. En función de las consecuencias para el sujeto. Se dividenlos tests a lo largo de un continuo de consecuencias, simplificadamente se habla de altas consecuencias (tests utilizados en procesos de selección) y test de bajas consecuencias (utilizados en...