psicomotor

Escuela de Educación
Bases biológicas del Ser Humano y la Pedagogía






Tema: trastornos del desarrollo de aprendizaje
“trastorno de la actividad motora”


















Introducción.

Para comenzar a hablar de trastornos de actividad motora, primeramente tenemos que conocer el concepto de trastorno de aprendizaje, ya que están directamenteligados. El trastorno de aprendizaje se define como “un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje tanto hablado como escrito, que puede afectar a las habilidades de escuchar, escribir, leer, hablar y también puede afectar al área de las matemáticas, principalmente en el cálculo”.
Los trastornos de aprendizaje (T.A), en su mayoría noson detectados, ya que es muy difícil apreciarlos a simple vista, además de que según cada caso, sus características y/o gravedad van teniendo cambios.
Los trastornos de aprendizaje, derivan en gran parte en un diagnostico neuropsicológico, pero también influyen muchísimo las variantes ambientales, físicas y socioculturales con las cuales interactúe el niño (Ruterr – 1983), además se debe tomaren cuenta que la insuficiente estimulación que se le dé al niño afecta en su desarrollo y aprendizaje.
Resumen
Los trastornos de aprendizaje y trastornos de actividad motora se encuentran directamente ligados ( trastornos de actividad motora) son una variación en los centros motores del cerebro , no obstante es imposible que no haya un trastorno del aprendizaje si el cerebro está sufriendovariaciones constantes lo que conlleva a una perturbación de los rangos de comportamiento y aprendizaje de un niño en los cuales podemos considerar la hiperactividad hipo actividad y falta de coordinación (viso motora fina y gruesa)



Trastornos de actividad motora.
Definición:
Los trastornos de actividad motora, son una variación en los centros motores del cerebro, pueden provocar alteracionesen las funciones motoras de un individuo, lo que conlleva a una perturbación de los rangos de comportamiento y aprendizaje de un niño.
Se consideran cuatro perturbaciones en la actividad motora:

I.- HIPERACTIVIDAD
La hiperactividad es el trastorno de actividad motora más común hoy en día en el sistema escolar. Se trata exclusivamente de movilidad excesiva, el individuo es acelerado, esincapaz de estar quieto. Investigaciones estiman que entre el 3% y 5% de los niños menores de 10 años son hiperactivos. También cabe resaltar que este tipo de trastorno se presenta más en los niños que en las niñas y está ligado casi en un 100% al déficit atencional y se conoce como “Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). 

Síntomas:
No es difícil reconocer el trastorno dehiperactividad, ya que desde más menos los cinco años de edad se manifiestan en los niños, de manera persistente y recurrente por lo menos la mitad de los siguientes síntomas:
Actividad continua y sin objeto
Déficit de atención o déficit atencional.
Se distrae fácilmente
Impulsos incontrolados.
Indiferencia al peligro y al dolor.
Destructibilidad, agresividad, mentiras y berrinches.
Constanteschoques con cuanto le rodea, es decir deficiente manejo de su motricidad gruesa.
Sufre de constantes accidentes.
Problemas de lenguaje.
Dificultad de percepción.
Predominio mezclado de la derecha y la izquierda (por ejemplo: diestro con las dos manos y zurdo con las dos piernas).


No está de más decir, que para que se realice un posible diagnostico o se derive a un especialista, que eneste tipo de trastorno el especialista a cargo es un neurólogo, se deben agrupar muchos de estos síntomas, pero no necesariamente un niño debe tenerlos todos.
Cuatro son las características más frecuentes del trastorno de hiperactividad:

La primera es la falta de atención o déficit atencional: El niño no tiene la capacidad de centrar su atención en un hecho en concreto, ejemplo de esto se da...