psicomotor


ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO
PSICOMOTOR:


Principios metodológicos:

En la intervención psicomotriz consideramos una serie de principios esenciales:
Respeto profundo ala globalidad del niño, a su madurez y desarrollo educativo.
La intervención psicomotriz partirá de lo sensomotor hasta llegar a la interiorización.
Favorecer y potenciar la espontaneidad ycreatividad del niño, donde el educador adecue su intervención a partir de estos, teniendo en cuenta que:
Los procesos de excitación preceden a los de inhibición y control por lo que las percepciones alprincipio son más globales y confusas.
La sensación precede a la percepción y ésta a la representación.
Las manipulaciones concretas de la realidad y los objetos precede a las operaciones formales.La utilización del cuerpo precede al conocimiento y control del cuerpo.
El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc. Temas generales de búsqueda, dejandoa los niños explorar ellos mismos todos esos elementos, y saber esperar a que en sus búsquedas los niños/as los necesiten.
Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre,espontánea, y es donde las actitudes de huida, inhibición, sobrecompensación u oposición etc., aparecen o desaparecen.

Niveles de intervención:

Nivel manipulativo-vivencial: Comenzar por la vivencialidady/o manipulación operativa del concepto que se aprende ( ej: para discriminar las partes del cuerpo es conveniente que el aprendiz manipule esas partes en sí mismo, en el compañero, en el tutor…).Nivel oral: oralización sobre los conceptos vivenciados o manipulados, mediante conversación o diálogo del tutor y los alumnos. Este paso es muy importante para ayudar a la interiorización del conceptoo palabra (relación entre lenguaje y pensamiento).

Nivel gráfico: Una vez oralizado el concepto, debemos tener en cuenta un tercer nivel de interiorización del mismo, que es llevar el mismo al...