psicomotor

BREVE RESUMEN
DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL SER HUMANO

El crecimiento físico del nacimiento a la adolescencia manifiesta dos patrones diferentes: 1.- Un crecimiento muy rápido pero desacelerado del nacimiento al año de edad, y 2.- Incremento anual lineal y estable después de esa edad.
Durante el primer año de vida los incrementos en estatura y peso son impactantes. En los patrones decrecimiento se observan amplias diferencias individuales, culturales, étnicos y de clase socioeconómica.
Las partes del cuerpo crecen a tazas diferentes, de acuerdo con el principio céfalocaudal, de la cabeza a los pies, y el principio próximo distal, del centro al exterior del cuerpo.
Tres sistema orgánicos, el linfático, reproductivo y el nervioso central, no siguen los patrones generales delcrecimiento del resto del cuerpo y de los órganos.
La corteza cerebral, es la estructura más grande del prosencéfalo y contiene los centros cerebrales superiores que controlan las funciones intelectuales, sensoriales y motoras.
La corteza cerebral es mayor en proporción al peso corporal total y está más desarrollada en los seres humanos que en cualquier otro animal.
La corteza cerebral se divide en doshemisferios; el izquierdo del cerebro controla principalmente al lado derecho del cuerpo, mientras que el derecho al lado izquierdo.
A la edad de dos años ya está bien establecido el predominio de la mano derecha o la izquierda. Se conoce como lateralización a la preferencia por usar un lado del cuerpo más que el otro al realizar tareas específicas.
El Hemisferio derecho de especializa en la música,la literatura, la fantasía, la intuición y el arte, el reconocer patrones, rostros y melodías, y en visualizar relaciones espaciales. El hemisferio izquierdo de especializa en la lógica, matemática, lenguaje, escritura, y en los juicios temporales.
Las aéreas motoras, sensorial y asociativa de la corteza controlan, cada una, funciones particulares.
El área de broca de la corteza participa en eluso del lenguaje; en el área de wernicke en la comprensión del lenguaje.
Tanto la maduración como el aprendizaje son importantes en el desarrollo de las estructuras corticales y en el aprendizaje de funciones como el control de esfínteres.
La aparición de los dientes de leche empieza aproximadamente a los 5 meses y se ha completado a los 30 meses de edad. La de los dientes permanentes empieza a loscinco años y para los 25 años ha terminado. Los niños necesitan cuidado de los dientes de leche tanto como los permanentes.
Las habilidades motoras gruesas se desarrollan en la infancia antes que las finas. El infante promedio puede caminar solo a los 15 meses y puede garabatear espontáneamente a los 25 meses.
Los niños de 5 años de edad realizan diversas hazañas físicas (que implican habilidadesmotoras gruesas y finas) que algunos meses antes les habrían resultado imposibles.
El predominio de una mano, o quirilidad, se desarrolla lentamente en los niños pequeños y no siempre es consistente en los primeros años. Ser zurdo tiene ventajas y desventajas.
La mayor parte de las diferencias en las habilidades motoras entre niños y niñas en edad escolar se deben a las expectativas yexperiencias diferenciales. Los niños que son expuestos a la misma clase de educación física muestran menos diferencias de géneros.
El tiempo reacción de los disminuye con la edad; este es un factor importante en muchos de los juegos infantiles.

SINTESIS DE LAS TEORIAS Y MODELOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO.
JEAN PIAGET
Jean Piaget enfoca su teoría en la epistemología genética, porque estudió el origeny desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado.
Para Piaget la motricidad interviene...