Psicomotor

El DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL

Imagen tomada de la página de Educastur elaborada por P. Berruezo
http://web.educastur.princast.es/cpr/nalon_caudal/materiales/materiales_efisica/WEB/P%C3%81GINA%20DE%20LA%20PSICOMOTRICIDAD.HTM

Asignatura: Desarrollo Cognitivo y
lingüístico
Profesora: Asunción González del Yerro

La psicomotricidad: concepto
• Sitúa el movimiento enel punto de partida que
debe adoptarse para estudiar el desarrollo
integral del niño.
• El movimiento es el instrumento del que
dispone el niño/a para construirse a sí mismo,
para relacionarse con los demás y para
descubrir el mundo.
• Supera la dicotomía: cuerpo/psiquismo.

La psicomotricidad: concepto
El acto motor: dimensiones
• Motriz (vivencia)
• Cognitiva (interiorización)
• Afectiva(función tónica, hábito tónico)
(Comunicativa)

La psicomotricidad: componentes
(Berruezo, 2003)

0. El esquema corporal
A. La función tónica
Mot.
Grue
sa

(B. El control respiratorio)
C. La postura y el equilibrio
D. La coordinación motriz

Mot.
Fina

E. La coordinación visomotriz
F. La motricidad fina y la grafomotricidad
H. La organización espacio-temporal
I. La lateralidad

La formación del esquemacorporal
Esquema corporal: definición (1)
El contenido y la conciencia que uno tiene
de sí mismo con respecto a su ser
corporal (partes del cuerpo, posibilidades
motrices y expresivas, conocimiento verbal
y formas de representación) (Berruezo,
2004).

La formación del esquema corporal
Esquema corporal: definición (2)

Es el criterio en torno al cual se organiza
el movimiento, se conocen losobjetos y se
estructuran espacial y temporalmente las
relaciones del yo (Pertejo y otros, 1983).

La formación del esquema corporal
Esquema
corporal:
factores
determinan su desarrollo

Sistema
nervioso

La acción
del sujeto

que

El ambiente

La formación del esquema corporal
(Tomado
de
Adolph y Berger,
2005)

La formación del esquema corporal
Esquema corporal: se construye al integrar
Sensacionesprocedentes
del
exterior del cuerpo:
sensibilidad
exteroceptiva
(visuales, auditivas y
cutáneas)

Sensaciones
procedentes del interior
del cuerpo: sensibilidad
interoceptiva o visceral y
propioceptiva
(procedente de los
músculos, tendones y
articulaciones)

La formación del esquema corporal
Desarrollo del esquema corporal: etapas
(Picq y Vayer, 1977)
1. Periodo maternal (0-2 años)
2. Periodoglobal de aprendizaje y uso de
sí (3 - 5 años)
3. Periodo de transición (5 - 7 años)
4.Elaboración definitiva
corporal (8 – 11 años)

del

esquema

La formación del esquema corporal
Desarrollo del esquema corporal: etapas
(Picq y Vayer, 1977)
1. Periodo maternal (0-2 años)
Pasa de los primeros reflejos, a la marcha
y a las primeras coordinaciones motrices.

La formación del esquema corporalDesarrollo del esquema corporal: etapas
(Picq y Vayer, 1977)
2. Periodo global de aprendizaje y
uso de sí (3 - 5 años)
Mejora el conocimiento y la coordinación
del cuerpo. La prensión se hace cada vez
más precisa, la locomoción, más
coordinada. Se inicia el predominio motriz
de un lado del cuerpo con respecto al otro
(lateralización).

La formación del esquema corporal
Desarrollo del esquema corporal:etapas
(Picq y Vayer, 1977)
3. Periodo de transición (5 - 7 años)
Pasa del estadío global de aprendizaje, al de
diferenciación y análisis, del nivel motriz, al
representativo. La toma de conciencia del propio
cuerpo asociada a este paso conduce 1) al
desarrollo de las posibilidades de control postural y
segmentario, 2) a la afirmación de la lateralidad, 3)
conocimiento de la izda y dcha, 4)independencia de
los brazos con respecto al tronco, etc.

La formación del esquema corporal
Desarrollo del esquema corporal: etapas
(Picq y Vayer, 1977)

4. Elaboración definitiva del esquema corporal
a) Las posibilidades de relajación global y segmentaria del
cuerpo
b) La independencia de los brazos y piernas con relación al
tronco
c) La independencia de la izquierda con respecto a la
derecha
d) La...