Psicomotricidad Como Ayuda A La Superación De Problemas De Aprendizaje En Niños Y Niñas Del Grado Transicion De La Institucion “X” Del Sector “X”

PSICOMOTRICIDAD COMO AYUDA A LA SUPERACIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TRANSICION DE LA INSTITUCION “X” DEL SECTOR “X”

LAURA RINCON CAICEDO

PSICOMOTRICIDAD COMO AYUDA A LA SUPERACIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TRANSICION DE LA INSTITUCION “X” DEL SECTOR “X”

LAURA RINCON CAICEDO
LINA FERNANDA MORENO ALEGRIA

Anteproyecto deinvestigación

Profesor: Jaime Humberto Leiva

UNIVERSISDAD DEL VALLE
INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
SANTIAGO DE CALI
2012
PREGUNTA DE INVESTIGACION:

¿Cómo la psicomotricidad ayuda a la superación de problemas de aprendizaje en niños y niñas del grado transición de la institución “x” del sector “x”?

OBJETIVO GENERAL:

Determinar que la psicomotricidadayuda a la superación de problemas de aprendizaje en niños y niñas del grado transición de la institución “x” del sector “x”

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Identificar por medio de una ficha evaluadora los niños que presentan problemas de aprendizaje para su edad.
2. Diseñar y aplicar una unidad didáctica basada en ejercicios psicomotores
3. Evaluar los resultados obtenidos de launidad didáctica y establecer si contribuyo a la superación de problemas de aprendizaje.
JUSTIFICACION

Nuestro trabajo se proyecta como una unidad didáctica donde nos apoyaremos en factores psicomotrices que ayuden a mejorar problemas de aprendizaje en escolares.
Hoy en día, existe consenso en que la educación para los más pequeños va mas allá de la preparación para la escolaridad. La educaciónpara la primera infancia busca proporcionar a niños y niñas experiencias significativas en su desarrollo presente y no solamente para su futuro inmediato. Así, lo propio de la educación inicial es el “cuidado y acompañamiento” del crecimiento y desarrollo de los niños y niñas mediante la creación de ambientes de socialización seguros y sanos. Ambientes en los que cada uno de ellos puede encontrarlas mejores posibilidades para el sano y vigoroso desenvolvimiento de su singularidad, en los que se asuma el respeto por la infancia y en los que se reconozca el juego y la formación de la confianza básica como ejes fundamentales del desarrollo infantil.

HIPOTESIS

Con el fin de conocer la problemática emergente que condiciona a los estudiantes en su proceso enseñanza-aprendizaje se pretendedemostrar por medio de esta investigación que atreves de la psicomotricidad se puede llegar a superar problemas de aprendizaje en escolares como lo son: Captar, procesar, dominar las tareas e informaciones y luego desarrollarlas posteriormente.

Diseñaremos una ficha evaluadora que nos permita identificar a los niños y niñas de transición de x instituciones que tengan problemas de aprendizaje; aestos se les diseñara y aplicara una unidad didáctica compuesta por ejercicios y actividades psicomotrices.

METODOLOGIA

Esta investigación cuantitativa de diseño experimental de prueba y post prueba
Como proceso de desarrollo de nuestro proyecto, se ha planteado una serie de actividades que busquen resolver los objetivos que nos planteamos al comenzar con el mismo.
En primer lugarcomenzaremos con el diseño de una ficha evaluadora que nos permite identificar cuáles son los niños que presentan problemas de aprendizaje
En primer lugar comenzaremos con una evaluación al componente curricular y pedagógico de cada una de las instituciones que hacen parte de nuestro estudio las cuales han sido seleccionadas intencionalmente, pues se presenta un claro contraste entre estas dos,posteriormente determinaremos con que profundidad se está trabajando la motricidad gruesa en los procesos de aprendizaje de los niños. Para este estudio nos apoyaremos en encuestas realizadas a profesores y padres de familia con el fin de corroborar la información que se en encuentre en el proyecto educativo de la institución.
Continuaremos nuestro proyecto trabajando con los niños de la institución...