Psicomotricidad El Cuerpo, Imagen Y Percepción - Juan Carlos Muñoz Díaz

El cuerpo: imagen y percepción

Autor: Juan Carlos Muñoz Díaz

Maestro Especialista en Educación Física. C.E.I.P. Ntra. Sra. de las Nieves de Pegalajar-JaénEspaña.
Email: juanmudi@eresmas.com
Sitio web personal: http://www.telefonica.net/web2/efjuancarlos

Portaldeportivo La Revista Año 2 Nº9 Noviembre Diciembre 2008 ISSN 0718-4921

RESUMEN: Con este artículo trato de desarrollar loscontenidos que hacen referencia al
conocimiento del cuerpo y su vinculación con los elementos perceptivos: espacio y tiempo.
Para ello es necesario desgranar cada uno de los componentes del esquema corporal y de
las capacidades perceptivo motrices.

PALABRAS CLAVE: el cuerpo, imagen corporal, lateralidad, esquema corporal, tono,
lateralidad, actitud postural, relajación, respiración,sensopercepciones, orientación
espacial,

orientación

temporal,

cualidades

perceptivo

motrices,

percepción

y

estructuración temporal, percepción y estructuración temporal.

1.- INTRODUCCIÓN
Dentro del campo de la psicomotricidad los cuatro grandes temas a tratar se
centran en:
4

Toma de conciencia del cuerpo: percepción, conocimiento y funcionalidad de
cada zona corporal.4

Toma de conciencia del espacio: la vivencia del espacio en el niñ@ se
centraliza en su propio cuerpo, por ello es necesario que tome conciencia en
relación a su propio centro: nociones de derecha e izquierda, arriba y abajo y
delante-detrás. Posteriormente tomará conciencia, al poner su cuerpo en
desplazamiento, del espacio exterior en referencia a l@s demás niñ@s u objetos
que estána su alrededor.

4

Toma de conciencia del tiempo: se relaciona e interviene simultáneamente
con la noción de espacio. Cuando se realiza un movimiento se hace a lo largo de
un tiempo. Cada gesto tiene un principio y un final, un antes, un durante y un
después.

4

Toma de conciencia de las relaciones cuerpo-espacio-tiempo: dan lugar a la
coordinación y al equilibrio.

[2]

Alconocimiento del propio cuerpo se le denomina somatognosia, pero la
corporalidad actúa y se desarrolla en conjunción con los elementos espacio-temporales,
externos a la realidad propia del cuerpo, a ello se le denomina exterognosia.
Dentro del esquema Corporal vamos a estudiar todas aquellas adquisiciones que van
a permitir al niñ@ tener un mejor dominio y conocimiento de su cuerpo. Por una ladola
Actividad Tónico Postural Equilibradora que englobaría los conceptos de tono, postura y
equilibrio, relacionados íntimamente entre sí, y por otro lado es necesario analizar otros
componentes como la respiración y las sensopercepciones.
La lateralidad, pese a que la estudiemos por separado dentro de los componentes
del esquema corporal, es un elemento que se encuentra a caballo entre lasomatognosia,
en lo referente a dominancia hemicorporal, y la exterognosia, en referencia a la
orientación espacial.
Por último expondremos las capacidades perceptivo-motrices, diferenciando entre
los diferentes componentes que comprenden el estudio de la Espacialidad y la
Temporalidad.

2.- EL ESQUEMA CORPORAL
2.1.CONCEPTO
Antes de entrar a analizar el concepto de Esquema Corporal, debemosaclarar que
se han venido utilizando de forma indistinta multitud de términos para referirse a la
misma idea: esquema corporal, imagen de sí mismo, esquema postural, somatopsique,
imagen del yo corporal, somatognosia… Esta problemática viene suscitada por el interés
del estudio del cuerpo desde muchos campos: psicología, filosofía, psiquiatría,
neurología… Este hecho ha provocado que en cadacampo se hayan utilizado términos
propios de los mismos. Veamos, a continuación como es definido por diferentes autores:
• WALLON: “Es el resultado y al mismo tiempo requisito de una ajustada relación
entre el individuo y su medio”.
• VAYER: “Organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación

[3]

con los datos del mundo exterior”.
• LE BOULCH: “Es la intuición...