Psicomotricidad En El Preescolar
Páginas: 31 (7516 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2012
INTRODUCCION
Actualmente, se comienza a entrever un camino en la búsqueda de una educación más vívida, más globalizadora; se da al cuerpo la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje. No cabe duda que la educación del cuerpo esté totalmente inmersa en el proceso intelectual de la persona y que este proceso, en los niños, está unido a la vivencia corporal y motriz.
El hombre, a lolargo de su vida, utiliza tanto los procesos intelectuales como los corporales y aprende con todo el cuerpo y no sólo con la cabeza, como la educación "tradicional" siempre nos ha hecho creer.
Esta educación se ha basado en una visión del hombre mecánica y jerarquizada, olvidando algo que el ser humano utiliza constantemente: la interconexión, o lo que en términos educativos llamamos globalidad.La escuela debe intervenir para descubrir o redescubrir este lenguaje corporal a través de las potencialidades internas del niño, desarrollando nociones fundamentales y potenciando aspectos como la percepción, la curiosidad, la expresión, la espontaneidad, la creatividad y la comunicación para ir acercándonos al hombre unitario.
La educación preescolar ha pasado de ser una prácticaminoritaria a constituir una etapa educativa, la Educación Infantil, que arranca ya desde los tres años y cuenta con un apoyo institucional de las administraciones educativas (estructuración, contenidos, metodología, etc.) que pretenden expandirla a toda la etapa de 0-6 años.
La progresiva integración de los niños y niñas con necesidades educativas en las escuelas ordinarias es un fenómeno quecaracteriza la realidad educativa de los últimos años. Estos alumnos y alumnas han demandado con fuerza, sobre todo en los niveles más bajos de escolarización, una atención que en muchos casos ha propiciado el desarrollo y aplicación de la psicomotricidad como medio de integración y adaptación.
PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACION PREESCOLAR
La importancia de la Psicomotricidad en laeducación infantil está ligada por la gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
Es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal, la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona.
No hay un concepto acabado sobre este campo ya que está en constante movimiento, quizá el primero en concebir lapsicomotricidad como campo científico fue Henry Wallon, quien bajo el concepto de esquema corporal introduce datos neurológicos en sus concepciones psicológicas; se refiere al esquema corporal no como una unidad biológica o psíquica, sino como una construcción, elemento base para el desarrollo del niño.
Concepto "Psicomotricidad"
La psicomotricidad es la encargada de estudiar la influencia delmovimiento en la organización psicológica general, ya que asegura el paso del cuerpo anatomofisiológico al cuerpo cognitivo y afectivo.
Zazzo en 1979 la entiende como la "Entidad Dinámica" que se encuentra subdividida en dos elementos:
1) De organicidad, organización, realización y funcionamiento, sujeta al desarrollo y a la maduración, que se constituye en la función motriz y se traduce enmovimiento, y
2) el aspecto psicológico que se refiere a la actividad psíquica con sus dos componentes; socio-afectivo y cognitivo. Por lo que, para este autor, la psicomotricidad se constituye por "la relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz".
Para García Núñez y Fernández (1996) la psicomotricidad indica interacción entre las funciones neuromotrices y las funcionespsíquicas en el ser humano, por lo que el movimiento no es sólo una actividad motriz, sino también una “actividad psíquica consciente provocada por determinadas situaciones motrices”.
Psicomotricidad y Desarrollo
La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones...
Actualmente, se comienza a entrever un camino en la búsqueda de una educación más vívida, más globalizadora; se da al cuerpo la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje. No cabe duda que la educación del cuerpo esté totalmente inmersa en el proceso intelectual de la persona y que este proceso, en los niños, está unido a la vivencia corporal y motriz.
El hombre, a lolargo de su vida, utiliza tanto los procesos intelectuales como los corporales y aprende con todo el cuerpo y no sólo con la cabeza, como la educación "tradicional" siempre nos ha hecho creer.
Esta educación se ha basado en una visión del hombre mecánica y jerarquizada, olvidando algo que el ser humano utiliza constantemente: la interconexión, o lo que en términos educativos llamamos globalidad.La escuela debe intervenir para descubrir o redescubrir este lenguaje corporal a través de las potencialidades internas del niño, desarrollando nociones fundamentales y potenciando aspectos como la percepción, la curiosidad, la expresión, la espontaneidad, la creatividad y la comunicación para ir acercándonos al hombre unitario.
La educación preescolar ha pasado de ser una prácticaminoritaria a constituir una etapa educativa, la Educación Infantil, que arranca ya desde los tres años y cuenta con un apoyo institucional de las administraciones educativas (estructuración, contenidos, metodología, etc.) que pretenden expandirla a toda la etapa de 0-6 años.
La progresiva integración de los niños y niñas con necesidades educativas en las escuelas ordinarias es un fenómeno quecaracteriza la realidad educativa de los últimos años. Estos alumnos y alumnas han demandado con fuerza, sobre todo en los niveles más bajos de escolarización, una atención que en muchos casos ha propiciado el desarrollo y aplicación de la psicomotricidad como medio de integración y adaptación.
PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACION PREESCOLAR
La importancia de la Psicomotricidad en laeducación infantil está ligada por la gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
Es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal, la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona.
No hay un concepto acabado sobre este campo ya que está en constante movimiento, quizá el primero en concebir lapsicomotricidad como campo científico fue Henry Wallon, quien bajo el concepto de esquema corporal introduce datos neurológicos en sus concepciones psicológicas; se refiere al esquema corporal no como una unidad biológica o psíquica, sino como una construcción, elemento base para el desarrollo del niño.
Concepto "Psicomotricidad"
La psicomotricidad es la encargada de estudiar la influencia delmovimiento en la organización psicológica general, ya que asegura el paso del cuerpo anatomofisiológico al cuerpo cognitivo y afectivo.
Zazzo en 1979 la entiende como la "Entidad Dinámica" que se encuentra subdividida en dos elementos:
1) De organicidad, organización, realización y funcionamiento, sujeta al desarrollo y a la maduración, que se constituye en la función motriz y se traduce enmovimiento, y
2) el aspecto psicológico que se refiere a la actividad psíquica con sus dos componentes; socio-afectivo y cognitivo. Por lo que, para este autor, la psicomotricidad se constituye por "la relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz".
Para García Núñez y Fernández (1996) la psicomotricidad indica interacción entre las funciones neuromotrices y las funcionespsíquicas en el ser humano, por lo que el movimiento no es sólo una actividad motriz, sino también una “actividad psíquica consciente provocada por determinadas situaciones motrices”.
Psicomotricidad y Desarrollo
La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.