Psicomotricidad en la Educación

PARÁMETROS UTILIZADOS EN PSICOMOTRICIDAD

Los parámetros psicomotores serían las relaciones que tiene el niño:
Consigo mismo:
- Tono corporal: relajado/crispado y en qué momentos de la sesión se manifiesta.
- Movimientos propios.
- Gestualidad.
- Repeticiones insistentes de gestos o movimientos.
- Relaciones con el lenguaje: cómo habla, qué cosas dice, si es comunicativo...
Con losotros:
- Relaciones con otros niños o adultos: dependencia, agresividad, rechazo, búsqueda...
- Relación con la soledad.
- Situaciones concretas.
Con el espacio:
- Lugares que elige preferentemente.
- Qué hace en los espacios elegidos.
- Trayectos que realiza.
Con los objetos:
- Qué materiales utiliza, qué materiales rechaza.
- Cómo lo hace.
- Si hay manipulación, experimentación o juego.Con el tiempo: Capacidades de:
- Espera.
- Permanencia en los espacios.
- Sucesión de las acciones.
- Organización de las actividades.






















¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?
Gª Núñez y Fernández Vidal (1994):
La Psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo,utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, dela Psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.

Berruezo (1995):
La Psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, loque le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
Muniáin (1997):
La Psicomotricidad es una disciplina educativa / reeducativa / terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpoy del movimiento, en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.
De Lièvre y Staes (1992):
La Psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuoadaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. Puede ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar demanera adaptada.
 
ETAPAS:
 
1.DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
 
Desde que el niño nace y durante la primera infancia, hasta los 5 ó 6 años, la conducta motriz permite al infante con el mundo, le ayuda asimilarlo, le facilita acomodarse a él y nos da muestras muy concretas de la evolución de su proceso madurativo. El discurrir psicomotor del niño lo podemos subdividir en dos grandes etapas: laprenatal y la postnatal, en esta última encontramos la lactancia, la primera infancia, la segunda infancia, la niñez y la pubertad y adolescencia.
 
2.ETAPA PRENATAL:
 
El ser humano se halla en un medio acuático y mantiene una vida parásita. Las grandes transformaciones tienen lugar en este período, ya que se da un gran cambio al desarrollarse.
 
 
3.LACTANCIA, de 0 a 12 años:
 
Los tresprimeros meses, son el momento de más pasividad, el bebé pasa mucho tiempo dormido, aunque se van dando cambios que serán básicos para su desarrollo posterior.
En estos primeros meses no hay control de la cabeza, tumbado boca abajo sólo la levanta para cambiarla de lado. Gracias al reflejo de presión palmar, coge fuertemente cualquier objeto, que se le da en las manos y su postura casi siempre es en...