Psicomotricidad fina y gruesa entre niños de 0 a 5 años

MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN NIÑOS ENTRE 0 A 5 AÑOS

PRESENTADO POR: JINA PAOLA MARTINEZ BASTIDAS

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
SEGUNDO SEMESTRE
POPAYAN- CAUCA
2010

MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN NIÑOS ENTRE 0 A 5 AÑOS

PPRESENTADO POR: JINA PAOLA MARTINEZ BASTIDAS
PRESENTADO A: LIC CLARA VIVAS
AREA: DESARROLLO PSICOMOTRIZ

UNIVERSIDAD DEL TOLIMALICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
SEGUNDO SEMESTRE
POPAYAN- CAUCA
2010
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

MOTRICIDAD (0 A 6 MESES)

Cuando el niño nace su forma principal de interacción con el medio se establece
mediante los reflejos incondicionados.
Estos reflejos permiten la supervivencia del recién nacido:
Reflejo de succión,de deglución, de respiración, de excreción, dentro de otros, y garantizan su adaptación progresiva al medio.
reflejo de defensa (permiten alejarse de un estímulo nocivo)
reflejo de orientación (producen una reacción de acercamiento a un estímulo nuevo
o inusual) lo que hace que despierte el interés del bebe ante la presencia de un
estímulo externo. También se encuentran los reflejos atávicoso retrógrados que
expresan períodos superados del desarrollo filogenético y ontogenético, y aún
permanecen hasta determinado momento del desarrollo humano: como es el reflejo
de agarre, reflejo de Moro, reflejo Natatorio y otros.
Algunos de estos reflejos deben desaparecer entre el tercer o sexto mes (reflejo
de Moro, de prensión) y si permanecen constituyen patologías, sin embargos otrosreflejos como el de orientación, el natatorio, que también se pierden finalizando el
primer año, deben ser estimulados para que no desaparezcan, ya que desempeñan
un importante rol en la actividad del sujeto.
Pero los reflejos incondicionados no pueden garantizar el desarrollo del individuo,
por la adaptación limitada a las formas nuevas y cambiantes de reacción que se
forman en el curso de lavida, por lo que cuando se forman en el cerebro las
conexiones nerviosas temporales que antes no existían, aparecen los reflejos
Condicionados.
En la medida que el niño avanza en su primer año de vida va ocurriendo la
formación de estos reflejos condicionados: control del esfínter, correspondencia del
horario de vida con sus necesidades fisiológicas: sueño, vigilia, alimentación, lo quepermite la organización de la vida del niño ya que la formación de reflejos
condicionados da lugar a la creación de hábitos. Esta organización permite que cada
vez el horario de vigilia se alargue más requiriendo de nuestra mayor atención
El horario de vigilia constituye un momento importante para facilitar al niño del
primer año de vida el desarrollo de los movimientos.
En esta etapa de lavida del niño existe una interdependencia armónica entre lo
motor y lo sensorial, lo que tiene su base en los reflejos incondicionados, De ello se puede derivar un sistema de influencias educativas, que sin interferir en el normal desarrollo ontogenético, puedan satisfacer las necesidades de movimiento del niño, su mayor interacción con el mundo circundante y una amplia comunicación afectiva con eladulto, lo que va a influir favorablemente en este desarrollo.

En el niño del primer año de vida con normal desarrollo ontogenético, y en
condiciones naturales de estimulación, aparecen movimientos fundamentales en
cada trimestre de su vida de esta etapa de la lactancia. Aunque esto no constituye
un dogma, pues existen particularidades individuales que muestran en algunos
niños la apariciónde estos movimientos antes o después de determinado sub-grupo de edad, lo que no significa alteraciones en el desarrollo. Solo en los casos que se
observe un retraso notable en la aparición de los movimientos es que debe consultarse con especialistas para acudir a una atención más especializada mediante programas de estimulación dirigida.
La aparición de movimientos fundamentales en cada...