Psicomotricidad Gruesa

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÀCTICA PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA EN 3º DE Preescolar”
INTRODUCCION
La presente investigación tiene como propósito fundamental encontrar herramientas para estimular el desarrollo psicomotriz, la coordinación y el equilibrio a través del juego en donde cada una de las actividades están encaminadas a motivar y estimular activamente todo el sistema motrizgrueso del niño en edad prescolar, son herramientas que a los educadores le servirán para lograr las metas de este trabajo, porque es una realidad que en las instituciones educativas las maestras de prescolar realizan muchas actividades físicas con los niños, procurando desarrollar la motricidad gruesa de tal forma que los prepare física y mentalmente para su proceso de aprendizaje.
Estainvestigación se centró en el desarrollar una serie de ejercicios o actividades físicas, las cuales ayudaran a estimular la motricidad gruesa, en la medida que las dimensiones de coordinación y equilibrio estén funcionando adecuadamente en el niño para lograr un aprendizaje significativo, que lo lleven a mantener una buena calidad de vida.
Desde el punto de vista teórico, se desarrollaron unas temáticascentradas en la motricidad, sus dimensiones, la lúdica como disciplina central del juego, los teóricos que plantean diversos postulados frente a la importancia del juego y sus incidencia en el prescolar, las cuales contribuyeron a estructurar un cuerpo teórico que facilitó las interpretaciones de las acciones desarrolladas a lo largo del trabajo.
La investigación se apoyó en el paradigmaexplicativo, con un tipo de investigación cualitativa, las cuales permitieron conocer más de cerca el objeto de estudio y el problema que le afectaba, logrando encontrar los caminos para solucionarlo, desde la aplicación de juegos.
Después de haber encontrado las causas de la problemática y la propuesta para solución de la misma, se aplicaron actividades desde el juego para estimular la motricidad gruesadesde el fortalecimiento de la coordinación y el equilibrio, luego se hizo el análisis de esta propuesta el cual arrojó resultados satisfactorios, descritos en la conclusión general del trabajo, acción que produjo una recomendaciones para que la propuesta sea trabajada con más fuerza desde la consolidación.
Los resultados de esta investigación lograron plantear soluciones para ejercitar lamotricidad gruesa de los niños, desde temprana edad, lo cual es importante en el desarrollo integral de cualquier individuo, demostrándose que es responsabilidad de todos, la educación de los niños, pero que en la metodología de los docentes están las soluciones para lograr mejores resultados.
El Jardín de niños Héctor D. Ruiz Carmona, inicia sus labores en __________; con un total de____________alumnos, atendida por la educadora Rita Barrera González.



1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción del problema
La edad prescolar, es quizá la etapa de vida más importante en experiencia ya que implican movimiento y expresión, en donde las capacidades motrices del infante se encuentran en un periodo transicional, desde que el individuo nace es una fuente inagotable de actividad , mirar,manipular,curiosear,experimentar,inventar,expresar,descubrir,comunicar y soñar; el juego es la principal actividad infantil; este impulsa al niño a explorar el mundo, conocerlo y dominarlo; por lo tanto dichas experiencias le permitirán al niño organizar la información recibida del exterior a través de los sentidos; respondiendo motoramente frente a las demandas ambientales.
El proporcionarle alniño un ambiente adecuado y estimulándolo se favorecerá el desarrollo de habilidades propias de un aprendizaje. A partir de esta realidad el presente trabajo se ha visionado de manera integral favoreciendo el sistema motor desde el aula de clase en los niños de edad prescolar mediante la implementación de estrategias que ayuden a potencializar las diferentes habilidades y garantizar un aprendizaje...