Psicomotricidad Infantil

Psicomotricidad Infantil
La psicomotricidad no ha sido considerada siempre de la misma manera, no es hasta llegar al siglo XX cuando se reconoce su vertiente psicológica. En dicho siglo aparecennumerosos movimientos, como la Escuela Nueva, que con su metodología activa, intenta convertir la educación en un campo de experiencias reales, vinculadas estrechamente al ambiente. Poco a poco lapsicomotricidad va adquiriendo una nueva concepción “la educación integral del individuo”. La educación picomotriz, estará ya vinculada a una corriente pedagógica que tratará la educación corporal de maneraglobalizada.
    En las últimas décadas, la Educación Infantil ha adquirido una importancia y consideración social relevantes, configurándose como una etapa educativa con entidad propia, dotada deunas características que la definen y, a su vez, diferencian de niveles posteriores.
    La Educación Infantil adquiere importancia por sí misma si se respetan las peculiaridades y característicaspropias de este ciclo educativo en cuanto a su funcionamiento, metodología y diferencias que existen en relación con otros tramos de la educación. Se trata de dotar al alumnado de las competencias,destrezas, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación a la Educación Primaria.
    A través del movimiento se va organizando mentalmente el mundo exterior por lo que las actividadesde psicomotricidad en la Educación Infantil van encaminadas a conseguir, con el movimiento físico, la activación de lo mental P. Picp y P. Vayer opinan que hay un estrecho paralelismo entre eldesarrollo de las funciones motrices, del movimiento y de la acción, y el desarrollo de las funciones psíquicas.
    El niño/a con las actividades de psicomotricidad, adquiere nociones espaciales,temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes, desarrolla sus capacidades.
    El Dr. Le Boulch, en la “Educación por...