Psicomotricidad/Integración Sensorial

Desarrollando Habilidades Sensoriales

Desarrollando Habilidades Sensoriales
Técnicas practicas que ayudan a los niños con problemas sensoriales

Procesamientos Sensoriales y Trastornos de los Procesamientos Sensoriales
Nosotros aprendemos y entendemos el mundo a través de nuestros sentidos. A través de los procesos sensoriales transformamos la información proveida por las sensación es quevienen de nuestro cuerpo y las que provienen del ambiente, en mensajes con significado, los cuales nos impulsan a actuar. Las personas que tienen problemas en procesar la demás, así que ellos no tienen una información muy exacta y fiel de sus cuerpos ni del ambiente. Esto es lo que llamamos: Trastornos de Integración Sensorial.

Tres clases de sensibilidad
Hipersensibilidad / muchasensilbilidad Hiposensibilidad / poca sensibilidad Reactividad Mixta / a veces mucha sensibilidad, a veces muy poca sensibilidad

Signos Communes de Problemas de Procesamiento Sensorial
Reacciones es inapropiadas: poca o mucha sensibilidad al tacto, a los sonidos, a los estímulos visuales, a los movimientos, olores o sabores. Fastidio por las telas de la ropa, las marquillas, etc. Molestia por un toquesuave y/o inesperado Molestia por estar sucio o desordenado Resistencia a las actividades de higiene o mantenimiento personal Sensibilidad al volumen y la frecuencia de los sonidos Distracción/molestia por el ruido del ambiente Sobrecargado facílmente por los estímulos visuales Parpadear, fruncir el ceno, o refregarse los ojos frecuentemente Moverse constantemente o evitar movimientos y cambiosposturales Antojarse o evitar sabores u olores particulares Poca o mucha tolerancia al dolor Problemas vestibulares (de movimiento) y del sentido de propiocepción (sentido del cuerpo) Problemas de movimientos gruesos y finos Conciencia/reconocimiento pobre del cuerpo Coordinación ojo – mano—pobre Planeación pobre del movimiento corporal Problemas motrices orales y de la alimentación Muchasensibilidad oral Puede babear excesivamente o tener debilidad muscular para succión ar el seno o el tetero/biberon. Evita alimentos que a los demás generalmente les gusta Puede tener retardos en el habla y el lenguaje Problemas para enfocarse y de atención Retardos en el desarrollo, el aprendizaje, y dificultades organizacionales Incomodidad de estar en gruposhttp://sensorysmarts.com/spanish-handout.html[09/11/2012 14:42:38]

Desarrollando Habilidades Sensoriales

Prevalencia de los Trastornos de Procesamiento Sensorial en Niños
Hay al menos un niño con problemas sensoriales en cada salón de jardin infantil Del 50 al 80% de los estudiantes de un salón de clase con desórdenes relación ados con el Autismo tienen desórdenes de procesamiento sensorial

Condición es Co-morbidas
Hay unaalta incidencia en niños adoptados, traídos de institución es en otros continentes, bebes prematuros, con traumas de nacimiento, hospitalización es prolongadas, o exposición a metales pesados. Síntomas frecuentes de (ADD) Desórdenes de Deficiencia de Atención /ADHD Desórdenes de Deficiencia de Atención e Hiperactividad, Síndrome de Down, Síndrome de la X Fragil, Parálisis Cerebral. Ansiedad,Depresión, Esquizofrenia, Desorden Bipolar, (OCD) Desorden Obsesivo Compulsivo Desórdenes del Espectro de Autismo 80% tienen hipersensibilidad al tacto 87% tienen hipersensibilidad al sonido 86% tienen problemas visuales 30% tienen problemas de sensibilidad del olfato o del gusto (Walker & Whelan, 1994)

Neuroanatomía
Diferencias en las conección es durante la etapa fetal Formación Reticular: eltallo cerebral actúa como un controlador de la entrada de la estimulación sensorial. Esta filtra estímulos irrelevantes y juega un papel muy importante en la regulación del ciclo: soñar – despertar. Neurotrasmisores: la serotonina, la dopamina, y la norepinefrina, influyen en el estado de alerta, la atención y la motivación. Hipotálamos: actúa como una estación de relevo de todos los estímulos...