psicomotricidad y el juego
Páginas: 5 (1179 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
LA PSICOMOTRICIDAD Y EL JUEGO PARA FOVORECER EL DESARROLLO DEL NIÑO
En el presente trabajo se describe la importancia de la psicomotricidad y el juego en etapa preescolar en donde las actividades motrices son una fuente básica de placer para el niño y la relación con los demás se establecen a través del dialogo TÓNICO- EMOCIONAL . El niño debe ser capaz de investigar, analizar, reflexionar,observar y de acuerdo a sus capacidades, caminará hacia el descubrimiento de sus necesidades y para ello debe existir una disponibilidad corporal y psíquica a partir de las vivencias impulsivo- emocional del movimiento y el juego.
En este proyecto pretendo analizar las habilidades físicas ,motoras ,perceptiva, psicológica, social y cognitiva para crear en el niño de preescolar su autonomíamediante actividades lúdicas que fomentaran un beneficio psicomotor, y lograr que el alumno se exprese y comunique lo que piensa y siente relacionándose afectivamente con sus compañeros .asimismo propiciar juegos con los que descargue sus emociones e inquietudes por medio de las actividades del juego y finalmente proponer situaciones con los que desarrollara y facilitara el proceso de continuidaddel juego para lograr la adaptación del niño al trabajó escolar y la socialización.
El papel de la psicomotricidad en el juego es muy importante ya que Influye valiosamente en el desarrollo intelectual afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y niñas
A nivel motor le permitirá alniño dominar su movimiento corporal
A nivel cognitivo permite la mejora de la memoria, la atención, y concentración y la creatividad del niño
A nivel social y afectivo permitirá a los niños conocer afrontar sus miedos y relacionarse con los demás
Motricidad gruesa: está referida a la coordinación de medios amplios como rodar saltar caminar, correr, bailar etc.
Motricidad fina : implicamovimientos de mayor precisión que son referidos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo mano dedos como por ejemplo ; rasgar cortar pintar colorear escribir etc.
Los juegos en especial aire libre comienzan con la actividad motriz coordinada e intencional y todo el edificio del conocimiento y la configuración de la personalidad se sustentan en la interacción con el otro y enel permanente dialogo tónico-postural-emocional que posibilitara en la adaptación con el medio que lo rodea.
Vigotsky nos menciona la importancia del juego que constituye el motor del desarrollo a medida que crea zonas de desarrollo próximo y esta es una actividad social que al ser relacionado logra adquirir papeles que son complementarios del propio. Vigostky (1991) también menciona que lo quecaracteriza fundamentalmente al juego es que en él se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas .La actividad del niño durante el juego transcurre fuera de la percepción directa en una situación imaginaria .La esencia del juego esta fundamentalmente en esa situación imaginaria, que altera todo el comportamiento del niño, obligándole a definirse en sus actos y proceder através de una situación exclusivamente imaginaria
Vigostky el juego no es la actividad predominante de la infancia, puesto que el niño dedica más tiempo a resolver situaciones reales que ficticias .No obstante, la actividad lúdica constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de desarrollo próximo Que según Vigostky es el área que existe entre la ejecución espontaneaque realiza el niño o el adolecente utilizando sus mismos recursos y el nivel que pueda alcanzar cuando recibe apoyo externo
Entonces podemos considerar al juego como un instrumento privilegiado para el desarrollo de las capacidades que se pretenda que alcance el niño por el grado de actividad que presenta por su carácter motivador por la situaciones en las que se desarrolla y qué permiten al...
En el presente trabajo se describe la importancia de la psicomotricidad y el juego en etapa preescolar en donde las actividades motrices son una fuente básica de placer para el niño y la relación con los demás se establecen a través del dialogo TÓNICO- EMOCIONAL . El niño debe ser capaz de investigar, analizar, reflexionar,observar y de acuerdo a sus capacidades, caminará hacia el descubrimiento de sus necesidades y para ello debe existir una disponibilidad corporal y psíquica a partir de las vivencias impulsivo- emocional del movimiento y el juego.
En este proyecto pretendo analizar las habilidades físicas ,motoras ,perceptiva, psicológica, social y cognitiva para crear en el niño de preescolar su autonomíamediante actividades lúdicas que fomentaran un beneficio psicomotor, y lograr que el alumno se exprese y comunique lo que piensa y siente relacionándose afectivamente con sus compañeros .asimismo propiciar juegos con los que descargue sus emociones e inquietudes por medio de las actividades del juego y finalmente proponer situaciones con los que desarrollara y facilitara el proceso de continuidaddel juego para lograr la adaptación del niño al trabajó escolar y la socialización.
El papel de la psicomotricidad en el juego es muy importante ya que Influye valiosamente en el desarrollo intelectual afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y niñas
A nivel motor le permitirá alniño dominar su movimiento corporal
A nivel cognitivo permite la mejora de la memoria, la atención, y concentración y la creatividad del niño
A nivel social y afectivo permitirá a los niños conocer afrontar sus miedos y relacionarse con los demás
Motricidad gruesa: está referida a la coordinación de medios amplios como rodar saltar caminar, correr, bailar etc.
Motricidad fina : implicamovimientos de mayor precisión que son referidos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo mano dedos como por ejemplo ; rasgar cortar pintar colorear escribir etc.
Los juegos en especial aire libre comienzan con la actividad motriz coordinada e intencional y todo el edificio del conocimiento y la configuración de la personalidad se sustentan en la interacción con el otro y enel permanente dialogo tónico-postural-emocional que posibilitara en la adaptación con el medio que lo rodea.
Vigotsky nos menciona la importancia del juego que constituye el motor del desarrollo a medida que crea zonas de desarrollo próximo y esta es una actividad social que al ser relacionado logra adquirir papeles que son complementarios del propio. Vigostky (1991) también menciona que lo quecaracteriza fundamentalmente al juego es que en él se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas .La actividad del niño durante el juego transcurre fuera de la percepción directa en una situación imaginaria .La esencia del juego esta fundamentalmente en esa situación imaginaria, que altera todo el comportamiento del niño, obligándole a definirse en sus actos y proceder através de una situación exclusivamente imaginaria
Vigostky el juego no es la actividad predominante de la infancia, puesto que el niño dedica más tiempo a resolver situaciones reales que ficticias .No obstante, la actividad lúdica constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de desarrollo próximo Que según Vigostky es el área que existe entre la ejecución espontaneaque realiza el niño o el adolecente utilizando sus mismos recursos y el nivel que pueda alcanzar cuando recibe apoyo externo
Entonces podemos considerar al juego como un instrumento privilegiado para el desarrollo de las capacidades que se pretenda que alcance el niño por el grado de actividad que presenta por su carácter motivador por la situaciones en las que se desarrolla y qué permiten al...
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