Psicomotricidad Y Lateralidad

INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo pretende ir enfocado para su desarrollo, montaje y desarrollo de las actividades motoras y alternativa pedagógica a alumnos de Primaria y Secundaria, Promotores de Educación Artística, Docentes de Arte, Coordinadores de área, Docentes y Directivos, hacia el desarrollo de las habilidades Psicomotoras y cognitivas.

Este proyecto pretende desarrollar en laEscuela Primaria Niños Héroes de 1847 ubicada en la localidad de San Felipe Tlalmimilolpan con alumnos de 4° C, 5° B y C, además de 6° grupo C, se desarrollaron las actividades en el horario de clase de cada grado y en el que se trabajo con los alumnos una hora por semana desde el mes de Febrero hasta el mes de Mayo.

Se va a trabajar la siguiente propuesta pedagógica con alumnos de esta localidady los docentes frente a grupo, en donde también se van haber involucrados los directivos, el trabajo desarrollado tubo tal impacto que a principios del mes de Mayo los alumnos ya tuvieron una participación mas seria dentro de la comunidad escolar y se pidió que su catividad se repitiera por un mes en diferentes eventos escolarees, además de que sirvió para trabajar con la propuesta.

Elpresente trabajo permitió que los alumnos desarrollaran, la psicomotricidad fina y gruesa que les e ir mejorando cada ves la propuesta hasta lograr que se vinculen cos sus actividades y esto les permitió conocer su cuerpo mediante ejercicios de lateralidad y psicomotricidad.

Esta propuesta se pretende desarrollar al inicio de cada clase, con el propósito de agudizar la atención de los alumnos y Paraalgunos autores el 50 % de los estudiantes que padecen el fracaso escolar tienen problemas de lateralidad. Estos niños presentan dificultades de atención y se fatigan con más facilidad. Una buena organización lateral ojo-ano-pie-oído favorece la resolución de problemas escolares y personales.

Es por eso que la enseñanza de la danza en la Escuela Básica no aspira al estudio exhaustivo de ladisciplina, más bien ofrece a los alumnos experiencias de aprendizaje que les permiten desarrollar un modo de pensar que involucra su mundo interior, así como una forma sensible y flexible de conocer y relacionarse con el mundo exterior.

La danza está presente en la historia de la humanidad, así como en la de cada hombre y cada mujer, sirviéndonos como un medio para expresar y comunicar lo quesentimos, lo que pensamos, lo que creemos y lo que soñamos; es por ello que para reflexionar sobre esta disciplina es importante observar al cuerpo en el movimiento mismo, sin olvidar que éste —el cuerpo—, además de dar cuenta de nuestra identidad personal, es también reflejo de un universo social y cultural que se constituye a través de él.

se espera que adquieran el hábito de preparar su cuerpopara el desarrollo del movimiento expresivo, la apropiación de la alineación corporal, el desarrollo de una adecuada manera de respirar en la ejecución de movimientos que involucren el uso intencional de elementos del espacio y el ritmo vistos en los dos años anteriores.


Para garantizar esta experiencia formativa debe existir una intención pedagógica que articule continuamente la acción y lareflexión sobre la práctica, de tal manera que las situaciones de aprendizaje posibiliten la construcción de conocimientos que den cuenta que el proceso y el resultado son igualmente valiosos.

La lateralidad y direccionalidad son los aspectos importantes que el maestro debe alcanzar en el periodo de aprestamiento ya que son vitales en el proceso de lectura y escritura.

El cerebro humano esun órgano cuyo desarrollo e integración neurológica se inicia desde su gestación y continua por lo menos hasta los ocho años. Consta de 2 hemisferios: derecho e izquierdo, en la mayor parte de las personas el hemisferio izquierdo es el dominante, determinando por lo tanto que el sujeto sea diestro; sin embargo en un porcentaje (6%), el hemisferio dominante es el derecho consecuentemente el sujeto...