PSICOMOTRICIDAD Y VIDA COTIDIANA (0-3)AÑOS

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR
LIBRO
PSICOMOTRICIDAD Y VIDA COTIDIANA (0-3 AÑOS)

Bibliografía:
AUTOR:
Susana Fusté y Mercé Bonastre.
COLECCIÓN: Biblioteca de infantil.
EDITORIAL: Graó, DE IRIF, S.L.
DIRECTORES DE LA COLECCIÓN: Vicenç Arnaiz y Cristina Elorza.
1º EDICCIÓN: Marzo 2007
3º REIMPRESIÓN: Septiembre 2008
ISBN:
978-84-7B27-490-1
D.L:
B-40.142-2008
DISEÑO:
MaríaTortajada
IMPRESIÓN: Imprimeix
IMPRESO:
España

Resumen:
Durante la jornada de escuela infantil, se tiene que tener muy en cuenta la
comunicación corporal del niño ya que el niño constantemente nos está
comunicando desde su cuerpo lo que esta sintiendo, lo que necesita, lo que
rechaza y lo que le gusta o le disgusta.
Las actividades cotidianas que realizan en la Escuela Infantil están muyrelacionadas con la satisfacción e implicación.
Tenemos que procurar que los niños interioricen los múltiples conocimientos,
practiquen las muchas habilidades que a través de ella se lleva a cabo.
Hay que establecer lazos estrechos y desear el placer y el bienestar de los
niños.

Estas actividades cotidianas abren a los niños una multitud de ofertas
sensoriales que abarcan todos los sentidosya que tienen que observar,
experimentar, curiosear y conocer por ejemplo la diferencia de gustos y
texturas que tienen los alimentos y diferentes instrumentos que les rodean.
La escuela infantil va a hacer mucho hincapié en que influya sobre el niño toda
esta oferta sensorial, no solo en la escuela sino también en el contexto social,
cultural y el medio en el que esta acogido.
Las educadorasvamos a intentar o procurar crear un marco acogedor donde
todos los niños sean tratados en muchos aspectos relacionados con lo
personal, como el respeto y el cuidado.
Hay que tener muy en cuenta tanto el cuerpo como las emociones, ya que este
conforma la realidad.
El juego es uno de los recursos mas importantes en la escuela, ya que este
permite educar y estructurar su pensamiento y cubrirsus necesidades ``de
vida´´.
El juego motor favorece el desarrollo del cuerpo, y de las capacidades
sensoriales y perceptivas. Cuando el niño se mueve genera el hecho de pensar,
este hecho es muy importante ya que el desarrollo intelectual está muy
relacionado durante la 1º infancia con el movimiento y con la acción.
Las educadoras siempre deberán cubrir todas las necesidades de los niños,ya
sean Necesidades de movimiento, Necesidades de actividad y Necesidades
básicas. Si estas necesidades están perfectamente atendidas, el niño irá
conquistando su propia autonomía y la seguridad en sí mismo.
Son muy importantes las miradas en la comunicación entre los niños y las
educadoras, la manera de organizar el espacio y los materiales.
Todo esto influye mucho en el desarrollo motor,afectivo y cognitivo de las
criaturas ya que de esta manera adquieren una mayor seguridad y autonomía.
Siempre hay que organizar el tiempo de cualquier actividad ya que se necesita
un poco de tiempo para organizar los materiales antes de la actividad y para
recoger después de esta. Siempre todos los niños ayudarán a guardar.
Hay que observar y conocer a los niños para saber cuanto tiempo tardanen
entrar los niños en el juego, cuanto tiempo tardan en concentrarse o en
cansarse de este.
Todas las actividades varían según las características y edades de los niños del
grupo.

Las actividades relacionadas con la psicomotricidad se suelen realizar una vez
por semana y la duración de la actividad varia según la edad. Los más pequeños
tendrán media hora y los más mayorcitos alrededorde una hora.
En la práctica psicomotriz es necesario utilizar pautas de observación, escritos,
notas y material audiovisuales.
El observar la dinámica de los niños, pensar y recordar como se ha desarrollado
la sesión y anotarlo ayuda a reflexionar y a mejorar nuestra práctica docente.
Tenemos que reflexionar sobre el nivel de interés de los niños, sus
conocimientos sobre la capacidad de...