Psicomotricidad




Psicomotricidad gruesa

Coordinación general: La coordinación general permite que en el niño  intervengan todos los movimientos aprehendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo. Este tema está ligado a la coordinación viso-motora.
Coordinación segmentaria: Es eldominio de un solo grupo de músculos.
Equilibrio: Es aquella posibilidad de mantener el cuerpo en una determinada postura. Esto implica seguridad y madurez, tanto evolutiva como afectiva.
Ritmo: Por medio del ritmo el niño toma conciencia y dominio de sí mismo. A través de él aparecerán conceptos tales como anticipación, inhibición de movimiento, nociones de velocidad e intensidad. Armonizarásus movimientos y adaptará su cuerpo como un medio de expresión.
Coordinación viso-motora: Son movimientos que implican mayor precisión. Primero se realizará una ejercitación con respecto a la visualización del objeto y la motivación en la tarea a ejecutar. Se realizará a través de conceptos tales como: Uso de pinza, prensión, enhebrado, dibujos, encastres, parquetry, collage, colorear, uso delpunzón, dactilopuntura, construcciones, recortes.
Respiración-Relajación neuromuscular: La relajación es la distensión voluntaria del tono muscular. Se puede realizar una relajación segmentaria, incluyendo una sola parte del cuerpo, o total, incluyendo todo el cuerpo. Esto se logra a través de actividades respiratorias de inspiración y expiración.
Esquema corporal: Por medio del esquemacorporal, localizaremos en uno mismo las diferentes partes del cuerpo. Una vez conocido el cuerpo, se pueden percibir las habilidades y posibilidades de movimiento ubicándolo en un espacio y un tiempo.
Espacio-Tiempo y Desplazamientos: Todas las actividades se realizan en un espacio y en un tiempo. Esta ubicación se estructura paulatinamente a través de los desplazamientos. Se adquieren nociones deadelante, atrás, arriba, abajo.



Psicomotricidad fina
Coordinación viso-manual: Son movimientos que implican mayor precisión. Primero se realizará una ejercitación con respecto a la visualización del objeto y la motivación en la tarea a ejecutar.
Organización perceptiva: Las actividades se desarrollan en un plano gráfico. Se utilizan laberintos, reproducción y calcado, construcción depiezas de un tablero, entre otras.
Creatividad afectivo-motriz: Una de las tareas fundamentales en esta área es la pintura del piso. Se verán logros en la capacidad creadora y así se pasará a la integridad física y mental: identidad personal.
Psicomotricidad y trabajo familiar
   El moverse provoca bienestar y es liberador de tensiones. Todas las actividades del ámbito de la psicomotricidad sonaplicables a acciones del quehacer cotidiano tanto en la alimentación, al vestido y la higiene. Por ejemplo:
En la alimentación: - Sostener una taza y llevarla a la boca.
                                - Utilizar los utensilios básicos.
En el vestido: - Desabotonar y abotonar;
                       - Sacarse prendas abotonadas por delante;
                       - Distinguir la partetrasera de la delantera;
                       - Iniciación al nudo.
En la higiene: - Lavarse y secarse las manos;
                       - Uso del pañuelo;
                       - Cepillado de dientes y uñas,
- Aseo personal.






Los tiempos de la psicomotricidad
Acunamiento: - Da la sensación de equilibrio.
- Brinda seguridadfísica y psíquica.
El juego
     El juego es de suma importancia en el desarrollo de la intervención psicomotriz. En primer lugar hay una fusión entre los niños y, en segundo término, se pasará a la autonomía que originará el juego creativo. A través de conceptos como la autoestima y la confianza se llega al logro de la identidad personal.


Coordinaciòn psicomotriz, es la capacidad de...