psicomotricidad


Código asignatura: 29315
2º Grado en Educación Infantil.
Desarrollo y educación socioemocional en 1ª Infancia.
Curso: 2010-2011











PRÁCTICAS DE DESARROLLO Y EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL







Curso: 2º
Grupo: 2º Mañanas



ÍNDICE


Serie de actividades prácticas para trabajar en el aula de educación infantil:

Las emociones 3
La comunicación. Laempatía y la asertividad 15
La resolución de problemas. El autocontrol. 30
El auto-concepto y la autoestima. 44
Conclusión 55
Bibliografía 56








Las
Emociones















LAS EMOCIONES
Actividad 1:
Conocernos. Esta actividad está indicada para el comienzo del curso, para que los alumnos comiencen a conocerse, relacionarse eintegrarse.
Objetivos de la actividad
Conseguir una primera toma de contacto e integración con el grupo-clase.
Lograr que los alumnos y alumnas se conozcan mejor entre ellos.
Material y espacios necesarios para su desarrollo.
Hoja de registro, el aula.
Planificación de la actividad
Todos sentados en círculo, la profesora presenta la actividad explicando que su desarrollo servirá para queentre ellos se conozcan mejor, sus características personales, intereses, sus valores, gustos, etc. Con esta finalidad invitará a cada alumno/a a rellenar una hoja de registro, con un listado de ítems, adaptados con dibujos en el caso de infantil por la profesora, debido a la edad, también podemos poner escritura sencilla que puedan leer. La actividad está enfocada a segundo ciclo de infantil.Se trata de encontrar a los compañeros/as a los que se identifica con algunas de las afirmaciones que aparecen en la hoja, los ítems serán visuales con un dibujo que explique la afirmación. Para cada afirmación se escribirá el nombre del niño, de este modo también trabajaran la lecto-escritura, escribiendo el nombre del compañero con el que se sienten identificados.
Cuando se hayan completadolas hojas, la profesora escribirá en la pizarra los distintos nombres, haciendo notar la coincidencia y disonancia en la asignación de los nombres, sobre todo en las afirmaciones que representan intereses, valores o actitudes y nos volveremos a sentar en circulo para hablar de cómo se sienten con las personas que comparten gustos y si con sus amigos tienen gustos comunes, etc.
Evaluación finalde la sesión (como evaluaremos si hemos alcanzado nuestros objetivos)
Se evaluará la capacidad del alumnado para identificar algunos aspectos diferenciadores de sus compañeros a través de la hoja de registro y una asamblea final después de la actividad.
Otros... (Planificar si tenemos que avisar a los padres previamente de la actividad que realizaremos, si los alumnos tienen que llevar unmaterial concreto en el aula, si para realizar la actividad hay que improvisar y saber esperar el momento oportuno para su desarrollo, etc.)








Ejemplo de tabla con ítems visuales
“Encuentra a un compañero/a que le guste…”
NOMBRE












LAS EMOCIONES
Actividad 2:
Reconocer emociones
Objetivos de la actividad
Conseguir poner nombre a las emociones que sentimos.Lograr que los alumnos y alumnas se conozcan mejor entre ellos.
Material y espacios necesarios para su desarrollo.
Barajas de cartas personalizadas con dibujos de diferentes emociones. Lugar de realización de la actividad, el aula.
Planificación de la actividad (qué haremos y como)
La profesora traerá a clase varias barajas de cartas de tamaño cuartilla con diferentes imágenes quemuestran distintas emociones (en los niños menores de cuatro años utilizaremos imágenes de personas, ya que los dibujos puede llevar a confusión) y otras con nombres de las diferentes emociones, FELIZ, DISGUSTADO, EGOÍSTA, etc. Por grupos de cinco, los niños tendrán que barajar las cartas y sacar una, esa carta será reproducida por uno de los miembros del grupo, en las no visuales se trabajara la...