Psicomotricidad

LA PSICOMOTRICIDAD

La intervención educativa ha de atender dos aspectos básicos del
desarrollo psicomotriz: la educación sensorial y perceptiva, y la vivencia
corporal. Debe potenciar que los niños utilicen sus sentidos como
elementos primeros y fundamentales del conocimiento; además de
ofrecer un ambiente estimulante que les permita multiplicar sus
experiencias y desarrollar suscapacidades perceptivas.
Para trabajar estos aspectos voy a poner ejemplos de actividades con
distintas variaciones, dirigidas a alumnos/as de Educación Infantil; no
obstante son perfectamente aplicables en Educación Primaria, con sus
pertinentes adaptaciones.
Con estas actividades los niños aprenderán de forma divertida a través
del juego practicando diferentes habilidades que contribuirán a sucompleto desarrollo y descubrirán las posibilidades de sus movimientos.
ACTIVIDAD 1
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Título: Gigantes y Enanos

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Edad: 3 años

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Organización Espacial:
- Los niños andarán sobre un camino marcado previamente con
tiza.
- Se repartirá una pelota para cada niño y estos la subirán o
bajarán según diga el educador.
- Se distribuirán aros de colores por toda la sala y, a una señaldel
educador, los niños tendrán que tocar uno amarillo. Después
cambiarán de color.

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Esquema Corporal:
- Por parejas, uno se tumbará en el suelo mientras el otro le
masajea la parte corporal que indique el educador.
La motivación podría ser que al niño que está tumbado le duele…
(se nombrará una parte del cuerpo) y su compañero le da un
masaje para que se cure. Después le “dolerá” enotro sitio, y en
otro, y en otro… Se repetirá el juego invirtiendo los papeles.
- Contar una historia inventada de gigantes y enanos. Los niños
caminarán, a imitación del profesor, en una de estas dos
modalidades: muy estirados o agachados. Se puede complicar la
actividad incluyendo variaciones: las niñas se convierten en
enanitas y los niños en gigantes, y viceversa.

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OrganizaciónTemporal:
- Juego de coles y caracoles: el profesor distribuirá sillas por el
espacio. Las sillas serán coles y los niños se identificarán con
caracoles. Irán a esconderse debajo de ellas cuando el profesor
marque un sonido determinado, imitando a la lluvia.
- Sentados en el suelo y con los ojos cerrados, los niños levantarán
las manos cuando oigan el sonido del pandero y las bajarán
cuandoéste no suene.

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Objetivos:
- Explorar el propio cuerpo identificando alguno de sus elementos y
características, comenzando a valorar sus posibilidades y
limitaciones motrices.
- Adquirir nociones básicas de orientación espacial y temporal.
- Participar en sencillas representaciones.
- Experimentar con las posibilidades sonoras de su propio cuerpo.
- Iniciarse en el conocimiento de lasnormas básicas: escuchar,
guardar silencio…

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Espacio: Aula de psicomotricidad

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Tiempo: 60 minutos

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Recursos:
- Humanos: Educador, niños
- Materiales: Pelotas, aros, sillas, tiza, pandero.

ACTIVIDAD 2
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Título: El tren

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Edad: 3 años

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Organización Espacial:
- Jugar al tren. Divididos en dos grupos, se colocarán en fila,
agarrándose por la espalda, ysimularán ser trenes. Cuando el
educador, delante de las filas, toque el pandero, los “trenes” se
desplazarán hacia delante. Si toca el triángulo, se desplazarán
hacia atrás. Y cuando no suene ningún instrumento caminarán
lateralmente, a uno y otro lado según indique el educador con su
mano.
- En la posición anterior (formando un tren), nombrar al compañero
que está delante y al que estádetrás.

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Esquema Corporal:
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Baile del globo. Por parejas, los niños se agarrarán y bailarán
llevando un globo con la parte corporal que vaya nombrando el
educador.

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A imitación del educador, transportar un saquito en la espalda, en
la tripa, en el pie…, simulando que pesa muchísimo, en unas
ocasiones, y que pesa poco, en otras.
Los niños se tocarán las piernas, descubriendo...