psicomotricidad

PSICOMOTRICIDAD
VIVENCIADA O
RELACIONAL

“FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA
PSICOMOTRIZ EN B. AUCOUTURIER”, Pilar
Arnáiz.

ANA BELÉN GARCÍA GUTIÉRREZ
FABIOLA MAZO PÉREZ
YOLANDA VAYAS BARQUÍN

FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN B. AUCOUTURIER

INTRODUCCIÓN.
Desde los primeros días de vida del niño/a, éste no es un ser pasivo y nace con
aptitudes para tomar la iniciativa yconducir interacciones eficaces tanto con el adulto
que se ocupa de él como con los objetos y el entorno. El bebé viviendo en un equilibrio
emocional y afectivo satisfactorio y participando "activamente" en sus cuidados toma la
iniciativa para buscar un objeto que le interesa, explorarlo, manipularlo, jugar. Así el
niño tendrá experiencia de autonomía y repetidas experiencias para ir conformandosu
pensamiento.
Los autores en los que se sustenta la psicomotricidad vivenciada o relacional,
acuñado este término por B. Aucouturier y Lapierre, son los siguientes:
Jean Piaget, nos dice que el individuo ha de aprender por sí mismo y se
desarrollará a su ritmo según la genética propia. Lo aprendido puede asimilar, ampliar o
modificar la estructura cognitiva propia que ya posee.
- La«asimilación”, o acción que mediante la repetición generaliza y asimila
objetos nuevos.
- La «acomodación» o variación de la acción al adaptarse a las propiedades del
objeto.
- Es la «coordinación» entre asimilación y acomodación la que construye la
realidad del mundo.
Esta progresiva construcción del mundo, o de los diferentes mundos si se quiere,
según cuales sean las condiciones evolutivasdel individuo y de su maduración, se
llevará a cabo a lo largo de una progresión que, para Piaget, comprende cuatro etapas o
estadios de desarrollo:


Período sensoriomotor,



Inteligencia representativa o preoperatoria,



Inteligencia concreta u operativa



Operaciones lógicas y formales.

En este proceso será el dinamismo motor el punto de partida de la construcción
dela inteligencia y de sus diversos factores.
Página 2 de 29

FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN B. AUCOUTURIER

Henri Wallon, remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y
lo motriz. Planteó la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo
infantil y por tanto para la construcción de su esquema e imagen corporal. Según
Wallon el psiquismo y lamotricidad representan la expresión de las relaciones del
sujeto con el entorno y llegó a decir: "Nada hay en el niño más que su cuerpo como
expresión de su psiquismo".
Para Wallon en la «unidad funcional» de la persona, lo psíquico y lo motriz,
representan la expresión de las relaciones entre el ser y su medio. Entre ellos se
establecen unas relaciones de comunicación cuyo origen no es otro queel lenguaje no
verbal, único medio de relación disponible antes de que surja el lenguaje oral en el que
las palabras, aparentemente, sustituyen al gesto. En su formulación, el movimiento es el
recurso homeostático que posee el individuo para resolver su relación con el medio. En
esta estructura es el «tono» quien desempeña el papel más importante. El lenguaje no
verbal se origina y se sustentamediante lo que Wallon denominó «dialogo tónico».
Psicoanálisis; esta escuela psicológica aporta, sobre todo, una interpretación del
cuerpo que lo definen como un lenguaje, en el que cada parte contiene un significado
preciso, zona erógena, que se carga afectivamente, de forma distinta, en cada fase del
desarrollo del individuo. También sostiene que el origen del «yo» mantiene una estrecharelación con lo corporal, al tiempo que afirma la importancia de lo simbólico y de lo
fantasmático en cualquier vivencia suscitada por principios precisos relacionados con el
«placer» y el «displacer». Quizá lo que constituye la aportación más importante de esta
corriente psicológica sea su concepción del «yo corporal» desde la dimensión relacional
de los comportamientos psicomotores, lo que...