Psicomotricidad
Páginas: 8 (1768 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
Psicomotricidad
Concepto de Psicomotricidad:
• Bucher (1976): Estudio de los diferentes elementos que requieren datos perceptivo-motrices, en el terreno de la representación simbólica, pasando por toda la organización corporal, tanto a nivel práctico esquemático, así como en la integración progresiva de las coordenadas temporales y espaciales de la actividad.
• Abbadie (1977): técnica quefavorece el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades en el orden de los movimientos, descubrimiento de los otros y del medio, de su entorno.
•Quirós y Schrager (1979): Educación o reeducación del movimiento, o por medio del movimiento, que procura una mejor utilización de las capacidades psíquicas.
•Muniaín (1997): disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida comodiálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática, y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento.
Ámbitos de la Psicomotricidad
La psicomotricidad puede y debe trabajar sobre tres aspectos:
• Sensomotricidad: capacidad de las sensaciones espontáneas del propio cuerpo, la finalidad es “abrir“vías nerviosas que transmitan al cerebro el mayor número posible deinformaciones.
•Perceptomotricidad: capacidad perceptiva que implica estructurar la información recibida, integrándola en esquemas perceptivos que den sentido y unidad a la información disponible.
• Ideomotricidad: Educar la capacidad representativa y simbólica.
Las orientaciones de la práctica psicomotriz son:
A) La psicomotricidad educativa: dirigida a sujetos sanos, normales; la prácticarequiere de un mínimo grado de especialización perfectamente exigible a un educador/a infantil.
B) La psicomotricidad terapéutica: dirigida a sujetos que presentan trastornos en su desarrollo y conductas motrices, su práctica requiere de un psicomotricista.
c) La motricidad reeducativa que toma elementos de ambas: dirigida a personas que presentan fundamentalmente retrasos o alteracionesmenores o parciales en su evolución psicomotriz.
Objetivos de la Psicomotricidad
El objetivo básico es la formación del esquema corporal y la socialización del niño.
Para lograrlo encamina su actividad a desarrollar mediante el movimiento, la postura, la acción y el gesto, la capacidad de interacción del mismo con el entorno a fin de lograr la adaptación y generar autonomía. Conocer, por mediodel cuerpo el entorno, apropiarse de él y expresarse por medio del movimiento, favorecen la maduración y ayudan al niño a organizar y estructurar su relación con el mundo que le rodea.
Niño de 4 años:
Los niños de cuatro a cinco años de edad atraviesan una etapa con características propias; es cuando se forman las premisas de su futura personalidad. Es decir, en dicha etapa se sientan las basespara el desarrollo físico, intelectual y socioafectivo del ser humano.
En general, desde el nacimiento hasta los seis años de edad se establecen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso del niño. Es un período marcado por un rápido crecimiento y por cambios que son determinados por el entorno; las influencias que el niño recibe pueden ser positivas o negativas, y determinaráncómo será el futuro adulto, cómo serán las futuras generaciones y qué clase de sociedad habrá.
La rica experiencia de trabajos educativos y diversas investigaciones coinciden en afirmar que los niños de esta edad van construyendo sus matrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organización psicomotriz desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos:
a) La exploración,
b)La comunicación,
c) El equilibrio, y
d) El afecto.
Características específicas:
Las características del niño de cuatro a cinco años, en el área física son las siguientes:
Cambia de ritmo cuando camina.
Da saltos a lo largo.
Se mantiene sobre una pierna con equilibrio.
Lanza pelotas con fuerza y las dirige a un punto.
Amarra moños en cintas y agujetas.
Traza líneas inclinadas y paralelas....
Psicomotricidad
Concepto de Psicomotricidad:
• Bucher (1976): Estudio de los diferentes elementos que requieren datos perceptivo-motrices, en el terreno de la representación simbólica, pasando por toda la organización corporal, tanto a nivel práctico esquemático, así como en la integración progresiva de las coordenadas temporales y espaciales de la actividad.
• Abbadie (1977): técnica quefavorece el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades en el orden de los movimientos, descubrimiento de los otros y del medio, de su entorno.
•Quirós y Schrager (1979): Educación o reeducación del movimiento, o por medio del movimiento, que procura una mejor utilización de las capacidades psíquicas.
•Muniaín (1997): disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida comodiálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática, y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento.
Ámbitos de la Psicomotricidad
La psicomotricidad puede y debe trabajar sobre tres aspectos:
• Sensomotricidad: capacidad de las sensaciones espontáneas del propio cuerpo, la finalidad es “abrir“vías nerviosas que transmitan al cerebro el mayor número posible deinformaciones.
•Perceptomotricidad: capacidad perceptiva que implica estructurar la información recibida, integrándola en esquemas perceptivos que den sentido y unidad a la información disponible.
• Ideomotricidad: Educar la capacidad representativa y simbólica.
Las orientaciones de la práctica psicomotriz son:
A) La psicomotricidad educativa: dirigida a sujetos sanos, normales; la prácticarequiere de un mínimo grado de especialización perfectamente exigible a un educador/a infantil.
B) La psicomotricidad terapéutica: dirigida a sujetos que presentan trastornos en su desarrollo y conductas motrices, su práctica requiere de un psicomotricista.
c) La motricidad reeducativa que toma elementos de ambas: dirigida a personas que presentan fundamentalmente retrasos o alteracionesmenores o parciales en su evolución psicomotriz.
Objetivos de la Psicomotricidad
El objetivo básico es la formación del esquema corporal y la socialización del niño.
Para lograrlo encamina su actividad a desarrollar mediante el movimiento, la postura, la acción y el gesto, la capacidad de interacción del mismo con el entorno a fin de lograr la adaptación y generar autonomía. Conocer, por mediodel cuerpo el entorno, apropiarse de él y expresarse por medio del movimiento, favorecen la maduración y ayudan al niño a organizar y estructurar su relación con el mundo que le rodea.
Niño de 4 años:
Los niños de cuatro a cinco años de edad atraviesan una etapa con características propias; es cuando se forman las premisas de su futura personalidad. Es decir, en dicha etapa se sientan las basespara el desarrollo físico, intelectual y socioafectivo del ser humano.
En general, desde el nacimiento hasta los seis años de edad se establecen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso del niño. Es un período marcado por un rápido crecimiento y por cambios que son determinados por el entorno; las influencias que el niño recibe pueden ser positivas o negativas, y determinaráncómo será el futuro adulto, cómo serán las futuras generaciones y qué clase de sociedad habrá.
La rica experiencia de trabajos educativos y diversas investigaciones coinciden en afirmar que los niños de esta edad van construyendo sus matrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organización psicomotriz desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos:
a) La exploración,
b)La comunicación,
c) El equilibrio, y
d) El afecto.
Características específicas:
Las características del niño de cuatro a cinco años, en el área física son las siguientes:
Cambia de ritmo cuando camina.
Da saltos a lo largo.
Se mantiene sobre una pierna con equilibrio.
Lanza pelotas con fuerza y las dirige a un punto.
Amarra moños en cintas y agujetas.
Traza líneas inclinadas y paralelas....
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