Psicomotricidad

NÚMERO 26
AGOSTO DE 2006 – VOL. III
ISSN 1696-7208
DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

SESIÓN DE JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD

Autora: María Moriana Coronel

RESUMEN
Se presenta en este artículo una sesión de juegos para trabajar la psicomotricidad con
el alumnado de educación infantil.

REVISTA I+E
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De todos los ámbitos que podemos escoger para estudiar las características de los
niños y niñas de Educación infantil (lenguaje, cognitivo, afectivo, social), quizás sea
el psicomotor el más cercano a la forma de aprender que tienen los pequeños. En los
primeros años accedemos al conocimiento desde las formas más concretas para ir,
poco a poco,alcanzando un dominio más abstracto de la realidad que nos rodea. Al
hablar del ámbito psicomotor nos referimos a cómo las posibilidades simbólicas y
motrices interactúan con los aspectos cognitivos dentro de un entorno social para
conseguir aprendizajes. Y eso trasladado al contexto escolar puede traducirse por
cómo aprenden los niños, adquiriendo conceptos y nociones que les permitan formar
parte dela sociedad que les rodea a través del movimiento y los juegos con los
compañeros.

De ahí la importancia de trabajar la psicomotricidad en la Educación Infantil.
Mientras los pequeños juegan y se divierten están explorando sus propias
posibilidades motrices, se están relacionando con los demás, aceptando unas normas
de convivencia y poniendo en juego sus capacidades lingüísticas,adquiriendo todo
tipo de aprendizajes acerca del mundo que les rodea. Y todo esto con una gran
motivación por su parte para participar en dichas actividades, porque están
disfrutando.

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Por otro lado, son las propias características psicomotoras de estas edadeslas que
incitan a juegos de este tipo. Los alumnos se exploran, ven lo que pueden hacer y
también lo que pueden llegar a hacer. Las habilidades finas aun no están muy
controladas, deben desarrollar la coordinación dinámico general y visomotora, el
equilibrio, controlar el tono muscular, afianzar el esquema corporal, la lateralidad y
otras nociones espaciales y también temporales…

Todoesto se trabaja desde la Educación Infantil a través de juegos como los que se
proponen a continuación:

“Las Estatuas”
- Objetivos: equilibrio y tono muscular
- Tiempo: 15 minutos
- Material: música y silencio
- Desarrollo: Bailamos al son de la música y al parar ésta nos convertimos en
estatuas sin mover ni un músculo.
Con este juego podemos trabajar además conceptos espaciales si al pararla
música tenemos que colocarnos, por ejemplo, dentro de un aro, encima de un
banco … Y el esquema corporal si la consigna es colocar la mano o algún objeto
en cualquier parte del propio cuerpo o del de algún compañero.

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“El rollo interminable”
-Objetivos: destrezas finas, coordinación vasomotora, relación y comunicación
- Tiempo: 10 minutos
- Material: 2 rollos de papel WC, música y sillas.
- Desarrollo: Se puede realizar tanto dentro como fuera del aula.
Los alumnos se colocan en tantas filas como equipos haya en el aula. Al primero
de cada fila se le entrega un rollo de papel que alza por encima de la cabeza. Se
trata de ir tirandodel rollo, de delante a atrás, con la participación de toda la fila,
hasta que quede el cartoncito que se muestra como prueba. Gana la fila que
termine antes. Se comienza a tirar cuando empiece la música.

“Baile de colores”
- Objetivos: desarrollar el esquema corporal, la coordinación dinámico general y la
atención
- Tiempo: 15 minutos
- Material: hojas de papel pinocho cortadas en...