psicomotricidad


Universidad Autónoma del Sur
Facultad de Ciencias de la Salud
“San Nicolás”

Asignatura: Psicomotricidad
3er Año de Kinesiología

Profesora: Lic. Carolina Cascco

Tema: Trastornos del Lenguaje.

Integrantes:
Lourdes Rocio Sarubbi Florentin
Nilda Noemi Sosa de Sanchez
Maribel Soto Arce
Pamela P. Gómez Gómez


Turno Mañana – 2013




INTRODUCCIÓN
Las primerasclasificaciones incluían bajo la denominación de trastornos del lenguaje únicamente las discapacidades referentes a la función motora de los órganos vocales, excluyendo así perturbaciones centrales, como la afasia. En otro extremo se sitúan los que incluyen bajo el concepto todas las discapacidades físicas y mentales que obstaculizan la comunicación verbal, incluyendo la esquizofrenia, la condición desordo o hipoacústico, lo paladar hendido o alteraciones en la lectura y en la escritura, como la dislexia y la disortografía.
Una posición más moderada consideraría como trastorno del lenguaje las perturbaciones referidas específicamente a la producción y a la recepción del habla, condiciones que incluyen las anomalías del lenguaje que son consecuencia de otros desórdenes, como las característicasde la esquizofrenia. También se excluirán los que son más propios de trastornos de la voz (disfonía y fenopatías), aunque pueden ser incluidas aquellas alteraciones que, a pesar de ser consecuencia de trastornos propios del lenguaje.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
El origen de los trastornos del lenguaje puede ser variado. En general, cuando la causa puede ser localizarse en una lesión o disfuncióncerebral o del sistema nervioso, se emplea el término orgánico, y, si no es posible descubrir causas similares a las mencionadas, se consideran trastornos funcionales (es necesario mencionar que pueden ser causa de trastornos funcional tumores cerebrales, lesiones obstétricas, enfermedades infecciosas del tipo meningitis, heridas craneales, etc.).
Las alteraciones, anomalías, perturbaciones o,trastornos del lenguaje dificultan, de manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de compresión y decodificación como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de losindividuos afectados.
DISLEXIA
¿Qué es?
La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. Afectan a un 5% de los niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no está relacionada con su inteligencia.
Sus manifestaciones son muy variadas y dependerán de laintensidad del trastorno y de la edad del niño, porque se pueden afectar funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las áreas motrices y el habla. Incluso en la etapa preescolar se pueden observar las deficiencias significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de madurez en general, por lo que sabiendo que no se cura sólo con el paso del tiempo, se requiere undiagnóstico temprano para ayudar al niño oportunamente. Por ello, los padres y los educadores no deben dudar en consultar al pediatra antes las primeras sospechas de dislexia.
¿Por qué se produce?
Para entender qué ocurre en el cerebro de un niño con dislexia, conviene explicar de manera sencilla cómo funciona éste y cómo se lleva a cabo el proceso de la lectura:
El cerebro humano está formado pordos hemisferios (mitades), derecho e izquierdo, que se comunican entre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertas funciones. El hemisferio izquierdo se ocupa de los procesos del lenguaje, mientras que el derecho se especializa en la información visual y espacial. Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, o...