PSICOMOTRICIDAD

¡Alcen las Barreras para ir a Jugar!


Fundamentación:

“Todo niño que no juega,
O tienen una espina en el pie,
O la tienen en el corazón”.
Monseñor Dupanloup.

El juego no sólo sejustifica, sino que se nos vuelve necesario cuando desde él podemos ampliar las perspectivas reales para la transformación de nuestro mundo. En el juego y la diversión liberadora se dan condiciones realespara desarrollarse y entrenarse en la libertad creadora, en la producción y el ensayo de otras relaciones más humanas, en el tanteo de un nuevo estilo de vida. En el juego también entramos a quebrar losmecanismos de la inseguridad, del miedo y de la preocupación, que nos atan a lo conocido, a lo viejo. La libertad comienza allí donde se deja de tener miedo.
El juego es patrimonio privilegiado de lainfancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel Inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños.
El juego ofrece a los alumnosoportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo, para constituirse en miembro de unasociedad y de una cultura. Esto quiere decir que los niños aprenden a jugar: aprenden a comprender, dominar y, por último, producir una situación que es distinta de otras.
Por todo esto, la actividadlúdica es importante para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo. La escuela cumple un importante rol en la enseñanza del juego. En ella, el juego asume características distintas del juego en otroscontextos dada la presencia de una finalidad educativa de la Institución Escolar.
Es necesario diferenciar el juego de las actividades de aprendizaje que los docentes proponen para que los niñosconstruyan determinados conocimientos; actividades que pueden gozar de algunas de las características del juego pero que no son juego propiamente dicho.
Así es como entendemos la enseñanza del juego en...