Psicomotricidad

Ortiz, L.
Desarrollo de productos en consultoría o trabajo independiente
SDNPI 2011

Diseño en el desarrollo psicomotriz de niños en edad preescolar
Ortiz, L. 2011
Desarrollo de productos en consultoría o trabajo independiente
Antecedentes
El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarseen un contexto
psicosocial. La psicomotricidad así definida desempeña un papel fundamental en el
desarrollo armónico de la personalidad. De manera general puede ser entendida como
una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer de manera
concreta su ser y su entrono inmediato para actuar de manera adaptada.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de lasposibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e
investigación sobre el movimiento y el acto.
Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz
que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo,
educativo, reeducativo y terapéutico.
Investigación de usuarioPsicomotricidad
El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto
psicosocial. La psicomotricidad así definida desempeña un papel fundamental en el
desarrollo armónico de la personalidad. De manera general puede ser entendida como
una técnica cuya organización de actividades permite ala persona conocer de manera
concreta su ser y su entrono inmediato para actuar de manera adaptada.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e
investigación sobre el movimiento y el acto.
Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervenciónpsicomotriz
que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo,
educativo, reeducativo y terapéutico.

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Ortiz, L.
Desarrollo de productos en consultoría o trabajo independiente
SDNPI 2011
Psicomotricidad gruesa
● Coordinación general: La coordinación general permite que en el niño intervengan
todos los movimientos aprehendidos. Caminar, saltar, trepar, subirescaleras, son
movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo
neuromuscular y sensoperspectivo.
● Coordinación segmentaria: Es el dominio de un solo grupo de músculos.
● Equilibrio: Es aquella posibilidad de mantener el cuerpo en una determinada postura.
Esto implica seguridad y madurez, tanto evolutiva como afectiva.
● Ritmo: Por medio del ritmo el niño tomaconciencia y dominio de sí mismo. A través
de él aparecerán conceptos tales como anticipación, inhibición de movimiento, nociones
de velocidad e intensidad. Armonizará sus movimientos y adaptará su cuerpo como un
medio de expresión.
● Coordinación viso-motora: Son movimientos que implican mayor precisión. Primero
se realizará una ejercitación con respecto a la visualización del objeto y lamotivación
en la tarea a ejecutar. Se realizará a través de conceptos tales como: Uso de pinza,
prensión, enhebrado, dibujos, encastres, parquetry, collage, colorear, uso del punzón,
dactilopuntura, construcciones, recortes.
● Respiración-Relajación neuromuscular: La relajación es la distensión voluntaria del
tono muscular. Se puede realizar una relajación segmentaria, incluyendo una solaparte
del cuerpo, o total, incluyendo todo el cuerpo. Esto se logra a través de actividades
respiratorias de inspiración y expiración.
● Esquema corporal: Por medio del esquema corporal, localizaremos en uno mismo las
diferentes partes del cuerpo. Una vez conocido el cuerpo, se pueden percibir las
habilidades y posibilidades de movimiento ubicándolo en un espacio y un tiempo.
● Espacio-Tiempo...