Psicomotricidad

DESARROLLO AFECTIVO

1 .Elabore un cuadro comparativo entre las teorías del altruismo, y las teorías de la agresión.

TEORIAS DEL ALTRUISMOEl término altruismo se refiere a la conducta humana y es definido como la preocupación o atención desinteresada por el otro o los otros, lo contrario del egoísmo.Por un lado se dice que la posición de quienes consideran que el altruismo noexiste, afirmando que toda conducta supuestamente altruista responde en ultimo término al interés propio.El altruismo no es otra cosa que una forma de hedonismo generada por un tercero hacia el individuo protagonista que, lejos de pertenecer a sí mismo, pertenece a los demás.Según Freud, la persona cuando viene al mundo, no es más que un puro ello. | TEORIAS DE LA AGRESIÓNFreud padre delpsicoanálisis, quien descubrió las profundidades de la psiqui, ese mundo misterioso y controvertido de los seres humanos, donde percató que existen fenómenos que se producen como resultado de las múltiples manifestaciones, acciones y reacciones del hombre, que se originaban de los instintos humanos. La agresión en los impulsos internos, lo cual vendría a significar que la agresividad es innata, porcuanto viene con el individuo en el momento del nacimiento y es consustancial con la especie humana.Los niños pueden aprender reacciones agresivas adecuadas sólo en contactos con individuos que son sus coetáneos en tamaño y grado de desarrollo. La teoría Psicoanalítica postula que la agresión se produce como un resultado del instinto de muerte, y en ese sentido la agresividad es una manera dedirigir el instinto hacia afuera, en lugar de dirigirlo hacia uno mismo. |

2 .Elabore un análisis con respecto a los niveles del razonamiento moral según la propuesta de Kohlberg, en relación a las normas de la sociedad.

DESARROLLO MORAL
Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, yaque depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos etapas morales distintas. Cada etapa refleja un método de razonamiento frente al planteamiento de dilemas morales.
Esta etapa fue definida por la "orientación hacia el castigo y la obediencia". En esta etapa la bondad o maldad de un actodepende de sus consecuencias.
La segunda etapa "hedonismo ingenuo". En esta etapa las personas siguen las reglas con fines egoístas. Se valoran los actos en función de las necesidades que satisface.
La tercera etapa de "orientación del niño bueno". En esta etapa los actos se valoran según complazcan, ayuden o sean aprobados por los demás. Se evalúa la intención del actor y se tiene en cuenta lascircunstancias. El niño entiende la reciprocidad en términos de la regla de oro si tú haces algo por mí, yo haré algo por ti.
La cuarta etapa de la "preocupación y conciencia sociales". En ella se toma en consideración la voluntad de la sociedad reflejada en la ley: lo correcto es la obediencia a la norma, no por temor al castigo sino por la creencia de que la ley mantiene el orden social.
Laquinta etapa de la "orientación del contrato social". Las personas piensan en términos racionales, valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad. Las leyes que comprometen los derechos humanos o la dignidad son consideradas injustas y merecen desafío.
La sexta etapa del desarrollo moral según Kohlberg es la de "moralidad de principios éticos universales". El individuo define elbien y el mal basado en principios éticos elegidos por él mismo, de su propia conciencia. Se basan en normas abstractas de justicia y respeto por todos los seres humanos que trascienden cualquier ley o contrato social.
Planteó una séptima etapa o etapa cósmica, propia de personas que alcanzan un razonamiento moral basado en un pensamiento ético y religioso que envuelve una perspectiva y una...