Psicomotricidad

PLAN DE PSICOMOTRICIDAD – 2012



I. DATOS INFORMATIVOS :




1. . UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: SANTA

2. . INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FRANCES

3. . AÑO LECTIVO: 2012II. FUNDAMENTACIÓN :




La dimensión motriz, cognitiva y afectiva expresadas en un todo que es la psicomotricidad, ha despertado durante años numerosas investigaciones eintereses, por cuanto posee elementos cuyo desarrollo adecuado, contribuye en forma considerable a una mayor y mejor madurez en el desarrollo del niño y la niña.
Introduciéndonos un poco en lahistoria, evidenciamos teorías como las de Piaget, Wallon, Luria, Vigotsky, entre otras, que explican de forma satisfactoria los componentes de la psicomotricidad, como el equilibrio, lateralidad, funcióntónica por citar algunos y como la falta de desarrollo de algunos de ellos bien sea por carencia de estímulos o por la presencia de anomalías a nivel del sistema esquelético o cerebral pueden ocasionardeficiencias en el desempeño del escolar.
En la actualidad la psicomotricidad posee un campo de aplicación amplio, desarrollando distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran suaplicación en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico, cualquiera que sea la edad del individuo, la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación, ya que estádemostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en las áreas del desarrollo motor, afectivo e intelectual.
Según Béquer (2002) el desarrollo de las nocionesespacio-temporales es uno de los componentes del desarrollo psicomotor, que genera gran importancia en la etapa preescolar, pues reportan al niño conocimientos elementales que lo preparan para los gradossucesores; brindándole la posibilidad al niño y la niña de utilizarlas no solo en los aprendizajes escolares sino en su vida cotidiana. Aquellos escolares que por situaciones adversas no tienen las...