Psicomotricidad

Teorías del Aprendizaje Motor y su asociación con el Control Motor

Departamento de Kinesiología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Antofagasta, Antofagasta, Chile.

INTRODUCCIÓN
CONTROL MOTOR
Definición de control motor
Tipos de control motor
Teorías de control motor

APRENDIZAJE MOTOR

Definición de aprendizaje y aprendizaje
motor
Tipos de aprendizajesEtapas del aprendizaje motor
Teorías del aprendizaje motor

CONCLUSION

BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN

Durante la vida todo individuo se encuentra realizando actividades motorices, algunas de las cuales se hacen sin el mayor esfuerzo, sin siquiera pensar en ellas. Pero para aprender dichas actividades se requiere años de practica.

A menudo nos preguntamos ¿cómo aprendemostodas esas actividades que somos capaces de realizar? ¿Cómo no aprendemos no deseadas o mal adaptadas? ¿Cuál es el rol de la atención mental en el aprendizaje de estas habilidades?

No hay duda de que muchas horas de instrucción y de practica o la propia experiencia nos ayudan a desarrollar actividades más especificas.

Se puede definir como aprendizaje a un proceso por el cual una actividad“recién empezada” logra altos niveles de crecimiento de una actividad hábil. En un concepto más detallado corresponde a la capacidad de modificar las reacciones de un momento a otro en una misma situación o ante circunstancias similares. Mientras que control corresponde a dirigir o moderar una acción cualquiera.

En el aprendizaje el individuo se enfrenta a una situación que lo estimula, leorigina cierta tensión y lo desequilibra. También se acompaña de condicionamientos inconscientes.

Existe diversa literatura que relaciona al control y al aprendizaje de las habilidades motoras. Esto puede ser debido a que el aprendizaje motor proviene de diversos tipos de controles motores.

Según Hull “ las respuestas que disminuyen la necesidad se refuerzan, y si no ocurre este refuerzo lasrespuestas se inhiben”. Deacuerdo a esto, el refuerzo provoca una organización del sistema nervioso que conecta estimulos y respuestas futuras en la secuencia en que ocurrieron cuando se produjo la necesidad.

Estudios también han demostrado cambios a nivel neurológico en el sistema nervioso central relacionados con el aprendizaje. Estos cambios incluyen un incremento en el numero de conexionessinápticas, un aumento de las bifurcaciones dendríticas y una alteración estructural de las vías que entran o salen en ciertas áreas y/o estructuras dentro del sistema nervioso.

CONTROL MOTOR

Definición:

El control motor es el estudio de las posturas y movimientos, y de los mecanismos que se encuentra bajo ellos.

Esta definición sugiere que todos los movimientos y posturas, sinimportar la calidad de estos, son expresiones de control motor.

Tipos de control motor:

Existen diversos modelos que explican como se controlan las acciones motoras, debido a que diversos factores influyen sobre las actividades motoras.

a) Control Balístico:

Este control motor se inicia con el resultado deseado donde un controlador se encarga de traducir esto en un patrón apropiado deordenes, las que determinan los programas motores adecuados para diferentes acciones. Estas ordenes producen un resultado real mediante su efecto sobre las estructuras efectoras. Si el controlador funciona adecuadamente el resultado real será igual al deseado.

Este modelo de control motor es muy simple, pero presenta un problema inevitable, vulnerable al ruido, lo que es cualquier clase dedisturbio impredecible que hace que el resultado real sea diferente a lo que espera el controlador, lo que determina que dos ordenes no producirán exactamente el mismo resultado.

b) Anteroalimentación Paramétrica:

Surge como una manera de controlar el ruido en el sistema de control balístico.

El control del ruido se realiza mediante cierta clase de radar que monitoree el ruido...