Psicomotricidad
Páginas: 25 (6220 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2013
Psicomotricidad
En esta página voy a poner información sobre psicomotricidad y la relación que tiene esta con la educación:
METODOLOGÍA Y RECURSOS EN PSICOMOTRIDAD
Para un maestro lo más importante debe ser conocer y observar lo que el niño sabe hacer y de esta manera enseñar en consecuencia de sus ideas previas. La psicomotricidad se basa en el descubrimiento y la experimentación.
Conla psicomotricidad los niños realizan las actividades, se expresan y se relacionan con personas y materiales.
En las sesiones de psicomotricidad se trabaja:
Control y conciencia postural (tono y equilibrio)
Esquema corporal
Lateralidad
Respiración
Relajación
Desarrollo sensorioperceptivo (vista, odio, tacto)
Apartado locomotriz (reptar, gatear, ponerse en pie…)Manipulación (agarrar, soltar, sujetar alcanzar, giros y juegos con pelotas…)
La psicomotricidad se lleva a cabo en dos espacios:
Sala de psicomotricidad: podemos encontrar diversidad de materiales
Materiales fijos: espalderas, pizarras, espejos, bancos, etc.
Materiales móviles: cuerdas, aros, sacos, papel, cartón, bastones, bloques de construcciones, telas, pelotas, túneles, cojines degoma, espuma, muñecos y todas las cosas que pueden favorecer el juego simbólico del niño.
Aula.
En las sesiones de psicomotricidad siempre se lleva una misma rutina:
Tienen que descalzarse y quitarse cualquier tipo de ropa incómoda de esta forma favorecemo que distingan el aula de psicomotricidad de su propio aula.
Se realiza la ASAMBLEA, sentados en círculo para ayudar aldesarrollo motor, al del lenguaje y al de las interacciones sociales. Aquí se les explica el objetivo de la sesión y las tareas que se van a realizar. Dentro de la Asamblea se establecen dos reglas, no hacer daño a los compañeros y no romper el material. Estas dos normas tenemos que hacerles ver que son unas normas de grupo, es decir, para todos.
Una vez hecho esto todos a la vez gritan: A JUGAR. De estamanera se deja que el niño experimente con los materiales. Se pueden hacer dos cosas o bien que haya juego libre, será un juego realizado por ellos donde veremos su creatividad, autonomía, etc., o que a parte de tener un pequeño rato de juego libre tengan también juego con objetivos preparado por el psicomotricista donde se trabajarán unos objetivos más concretos.
Durante toda la sesióndebemos acompañar, compartir e interaccionar con el niño sin invadirle ni obligarle a realizar actividades que el niño no pueda lograr, es decir no se debe precipitar la maduración, ésta sale sola.
Las sesiones se psicomotricidad pueden durar una hora o una hora y media. Se termina siempre llevando a los niños a la calma con ejercicios de relajación, con cuentos, masajes, etc. Esto se basa en elprincipio “si relajo el cuerpo relajo la mente” y viceversa.
La temperatura del aula debe estar entre los 20º – 22º y la sala de psicomotricidad debe ser un lugar muy bien iluminado.
La sala de psicomotricidad debe ser un lugar donde los niños se sientan cómodos sin tener miedo al espacio, donde ellos exploran y aprenden la interacción con el maestro, con los demás compañeros y con losmateriales. Lo que primero registra el cerebro es la información no verbal, estamos preparados para creer más lo que nos dice el cuerpo que las palabras. Los niños se comunican mejor corporalmente, es decir, de forma no verbal. Además tienen sensaciones internas y sensaciones visuales. Las internas tienen que ver con el equilibrio, la sensación de caída, de desequilibrio. Las visuales tienen que vercon encontrarse con la mirada del otro, el saber mirar a los ojos de los demás, aparecer, desaparecer, la permanencia del objeto y esconderse de la mirada del otro.
El material en psicomotricidad tiene dos funciones:
Facilitar la maduración infantil: se pretende satisfacer el placer sensoriomotor, el juego simbólico, expresión afectiva y corporal y poder crear. Todo esto a partir de una...
En esta página voy a poner información sobre psicomotricidad y la relación que tiene esta con la educación:
METODOLOGÍA Y RECURSOS EN PSICOMOTRIDAD
Para un maestro lo más importante debe ser conocer y observar lo que el niño sabe hacer y de esta manera enseñar en consecuencia de sus ideas previas. La psicomotricidad se basa en el descubrimiento y la experimentación.
Conla psicomotricidad los niños realizan las actividades, se expresan y se relacionan con personas y materiales.
En las sesiones de psicomotricidad se trabaja:
Control y conciencia postural (tono y equilibrio)
Esquema corporal
Lateralidad
Respiración
Relajación
Desarrollo sensorioperceptivo (vista, odio, tacto)
Apartado locomotriz (reptar, gatear, ponerse en pie…)Manipulación (agarrar, soltar, sujetar alcanzar, giros y juegos con pelotas…)
La psicomotricidad se lleva a cabo en dos espacios:
Sala de psicomotricidad: podemos encontrar diversidad de materiales
Materiales fijos: espalderas, pizarras, espejos, bancos, etc.
Materiales móviles: cuerdas, aros, sacos, papel, cartón, bastones, bloques de construcciones, telas, pelotas, túneles, cojines degoma, espuma, muñecos y todas las cosas que pueden favorecer el juego simbólico del niño.
Aula.
En las sesiones de psicomotricidad siempre se lleva una misma rutina:
Tienen que descalzarse y quitarse cualquier tipo de ropa incómoda de esta forma favorecemo que distingan el aula de psicomotricidad de su propio aula.
Se realiza la ASAMBLEA, sentados en círculo para ayudar aldesarrollo motor, al del lenguaje y al de las interacciones sociales. Aquí se les explica el objetivo de la sesión y las tareas que se van a realizar. Dentro de la Asamblea se establecen dos reglas, no hacer daño a los compañeros y no romper el material. Estas dos normas tenemos que hacerles ver que son unas normas de grupo, es decir, para todos.
Una vez hecho esto todos a la vez gritan: A JUGAR. De estamanera se deja que el niño experimente con los materiales. Se pueden hacer dos cosas o bien que haya juego libre, será un juego realizado por ellos donde veremos su creatividad, autonomía, etc., o que a parte de tener un pequeño rato de juego libre tengan también juego con objetivos preparado por el psicomotricista donde se trabajarán unos objetivos más concretos.
Durante toda la sesióndebemos acompañar, compartir e interaccionar con el niño sin invadirle ni obligarle a realizar actividades que el niño no pueda lograr, es decir no se debe precipitar la maduración, ésta sale sola.
Las sesiones se psicomotricidad pueden durar una hora o una hora y media. Se termina siempre llevando a los niños a la calma con ejercicios de relajación, con cuentos, masajes, etc. Esto se basa en elprincipio “si relajo el cuerpo relajo la mente” y viceversa.
La temperatura del aula debe estar entre los 20º – 22º y la sala de psicomotricidad debe ser un lugar muy bien iluminado.
La sala de psicomotricidad debe ser un lugar donde los niños se sientan cómodos sin tener miedo al espacio, donde ellos exploran y aprenden la interacción con el maestro, con los demás compañeros y con losmateriales. Lo que primero registra el cerebro es la información no verbal, estamos preparados para creer más lo que nos dice el cuerpo que las palabras. Los niños se comunican mejor corporalmente, es decir, de forma no verbal. Además tienen sensaciones internas y sensaciones visuales. Las internas tienen que ver con el equilibrio, la sensación de caída, de desequilibrio. Las visuales tienen que vercon encontrarse con la mirada del otro, el saber mirar a los ojos de los demás, aparecer, desaparecer, la permanencia del objeto y esconderse de la mirada del otro.
El material en psicomotricidad tiene dos funciones:
Facilitar la maduración infantil: se pretende satisfacer el placer sensoriomotor, el juego simbólico, expresión afectiva y corporal y poder crear. Todo esto a partir de una...
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