Psicomotricidad

INTRODUCCIÓN
La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades, que en el pasado se consideraban asequibles solo a los niños de edades mayores. El presente trabajo aborda la motricidad fina, gruesa,equilibrio, lateralidad y coordinación se describen en forma breve y clara para dar a conocer cual es la evolución normal o natural que debe presentarse en el niño y niñas desde su nacimiento.

















LATERALIDAD
Es un predominio relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad en términos generales puede definirsecomo el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro, y es:
La lateralidad homogénea diestra: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído, el pie, están al lado derecho.
La lateralidad homogénea zurda: Es cuando el ojo, la mano, el oído, el pie. Predominante están al ladoizquierdo.
La lateralidad cruzada: Es cuando el predominio de una mano, del ojo, del oído, del pie no se ubican en el mismo lado del cuerpo. Un niño/a con lateralidad cruzada, cuando está leyendo, se suele saltar las líneas, lee sin entonación, necesita utilizar apoyo del dedo para seguir el texto.
Si existe una lateralidad regular o deficiente pueden presentarse alteraciones en la lectura, enla escritura, problemas con la orientación espacial, tartamudez, dislexia. Entre los 3 y 7 años, tanto en el preescolar como la escuela inicial o primaria, se aborda este tema del interés, a través de juegos para que utilice y afirme esas habilidades.
Es necesario e interesante el trabajo conjunto con el/la psicomotrista o profesor de educación física, logopeda, para que el niño explore lascualidades de su cuerpo, lo sitúe en un espacio y se beneficie de las adquisiciones de su entorno.
Ideas y sugerencias lúdicas para iniciar el tema con los niños y niñas:
• Descubrir las posibilidades de movimiento que ofrece el cuerpo
• Jugar con el tono muscular, a través de la relajación o tonificación del cuerpo.
• Juegos de presión manual sobre distintos tipos de objetos y diferentestexturas.
• Modelar con barro arena, arcilla con una mano y luego cambiar de mano.
• Iniciar al niño y niña en el juego de simetrías. aplicar distintas velocidades ( rápido/ lento)
• juegos sobre distintas superficies. buscar apoyos.
• hacer figuras en un arenero utilizando un palo.
Existen algunos test o pruebas complementarias que facilitan la posibilidad de determinar en cada partesimétrica del cuerpo la que domina.
Test de Harris: Lanzar una pelota, dar cuerda a un reloj, cortar con tijeras, cepillarse los dientes.
Test de zazzo: Distribución de naipes, la puntería, el pie la rayuela.

LA COORDINACION
Es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo requerido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento.Tipos de coordinación
En función de si interviene el cuerpo el cuerpo en su totalidad, en la acción motriz o una parte determinada, podemos observar dos grandes tendencias.
• Coordinación dinámica general: Es el buen funcionamiento existente entre la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular
• Coordinación óculo-segmentaria: es el lazoentre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo.
En función de la relación muscular, bien sea interna o externa, la coordinación puede ser:
• Coordinación intermuscular(externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento
• Coordinación intramuscular (interna): es la capacidad del propio musculo...