Psicomotricidad

Lecto - escritura
¿CÓMO SE APRENDE?
INTERACCIÓN: El/la maestro/a, los/as compañeros/as, cualquier adulto/a, serán los/as mediadores/as humanos/as entre lengua escrita y aprendizaje.
SITUACIONESDE USO: El/la niño/a no aprende por el machaque sistemático, silabeando o aislando fonemas… Lo aprende utilizándolo como comunicación. Utilizaremos la escritura para enseñar a escribir y lautilizaremos en situaciones de uso.
CONTEXTO Y FUNCIONALIDAD: El/la niño/a no aprende a hablar utilizando palabras sin ton ni son, no se fuerzan situaciones. Se utiliza el lenguaje cuando hay una necesidad. Hayque utilizar la escritura dentro de una situación en que sea necesaria, dentro de situaciones donde se cumpla una función.
INTENCIONALIDAD: Para que el lenguaje tenga una funcionalidad, ha decomunicarse, ha de haber acción por las dos partes. La persona adulta da intencionalidad a lo que el/la niño/a dice.

Psicomotricidad
Escrito por :  Silvia
Fecha :  ene 9th, 2011
Categoría : 8:46 pmEl desarrollo psicomotor es muy importante en la educación, pues a través de él, el niño/a va a descubrirse a sí mismo/a, conociendo su cuerpo, va a conocer los objetos y demás personas y elementosdel entorno que le rodea; y sobretodo, va a descubrir sus posibilidades de acción, su capacidad de poder hacer cosas.
La psicomotricidad es la relación que existe entre la mente y el movimiento, comopodemos observar atendiendo a la etimología de la palabra.
Cualquier movimiento que realizamos pasa necesariamente por nuestro cerebro, bien como reflejo involuntario, como esquema de acciónpreviamente construido o como patrón conductual reflexivo.
Pero además, gracias al movimiento conseguimos relacionarnos con los demás, entrando en juego el componente socio-afectivo del desarrollo.
Lapsicomotricidad debe ser un componente del desarrollo donde el niño/a sea protagonista de su acción (Aucouturier y Lapierre).
Además, la psicomotricidad es trabajada a dos niveles:
• Motor grueso:...