psicomotriz

Percepción y proceso perceptivo: Definición
Utilizamos la definición de percepción de B. Goldstein (2005) por considerar que es una de las definiciones más utilizadas en psicología (en psicología práctica-clínica y educativa) como es el caso de la estimulación temprana.
Definición de Percepcion: Es una experiencia sensorial consciente
Las señales eléctricas que llegan al cerebro sonpercibidas e interpretadas como imágenes conocidas o desconocidas. Esta interpretación de lo percibido  es lo que Goldstein denomina: Reconocimiento del objeto.
Si la persona conoce el objeto, al percibirlo lo reconoce.  Si el objeto es reconocido se emite una respuesta  da una respuesta o acción hacia ese objeto que ya conocemos y al que solemos dar la misma respuesta.
Goldstein en su libro, pone elejemplo de una mujer que ve algo -percibe algo- y reconoce lo que percibe como un tigre y da una respuesta determinada por esa interpretación de la imagen, un tigre. La respuesta puede ser por ejemplo: una acción de sobresalto o huida si se imagina el tigre como algo desagradable aunque sea una imagen, como sucede con las personas a las que no les gustan ciertos animales, serpientes, ratones, etc.que aunque no estén presentes pueden causar una reacción desagradable al verlas en imagen o escuchar su nombre.
Percibir, reconocer y emitir una respuesta, una acción, es lo que se denomina un proceso perceptivo.
Para que exista el reconocimiento es necesario que la persona ya conozca ese estímulo, ese objeto o conjunto estimular.
Reconocer es situar a los objetos que percibimos en categorías queya conocemos, en categorías que tenemos en la memoria y que además les damos una interpretación objetiva y subjetiva-emocional.
Percibir y reconocer, son dos procesos cognitivos diferentes: Primero percibimos y después interpretamos, y aprendemos a interpretar los estímulos. La interpretación personal y la aprendida  es lo que impulsa un tipo de acción y respuesta determinada:
Ejemplo, vemos unenchufe. Y aprendemos a no tocarlo, porque nos lo enseñan o porque nos da calambre. Es el ejemplo clásico de la primera infancia y que tanto molesta durante un tiempo a los padres, el niño ve un enchufe y debe aprender a interpretar que ese objeto hace daño y por eso "no se toca”, y esa es la respuesta que debe dar cuando percibe un enchufe:
Proceso perceptivo:
- Percibo un objeto: un enchufe(Veo un enchufe: percibo)
- Lo reconozco: hace daño (Interpreto- Ya lo conozco y sé lo que significa)
- Respuesta: No tocar (Acciono una respuesta para el objeto percibido)
La percepción y los procesos perceptivos son importantes para la vida cotidiana y para el aprendizaje social-emocional, además de la importancia que ya conocemos tiene en el aprendizaje escolar: reconocer formas básicas,colores, lectoescritura, entre otros aprendizajes básicos que realizan los niños en las primeras etapas educativas.
Es importante programar en estimulación temprana un grupo de actividades que estimulen la percepción y los procesos perceptivos.
TEMA: PROCESOS PERCEPTIVOS

SUBTEMA: SENTIDO DE LA VISTA

OBJETIVO: FOMENTAR LA CAPACIDAD DE CONCENTRACION,FAVORECER LA ATENCION DE FORMA LUDICA ,DESARROLLANDO EL SENTIDO DE LA VISTA.
ACTIVIDAD: ¿QUÉ  OBJETO FALTA?
EN GRUPOS DE CINCO NIÑOS SE PONDRA UNA MESA CON DIVERSOS OBJETOS FRENTE A ELLOS , PARA QUE ELLOS PUEDAN OBSERVAR ESTOS OBJETOS DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO , POSTERIORMENTE LA MAESTRA LES VENDARA LOS OJOS A LOS NIÑOS Y QUITARA ALGUNOS OBJETOS DE LA MESA , YA AL QUITARSEN LA VENDA DE LOS OJOS TENDRAN QUE IDENTIFICAR QUE OBJETOSHACEN FALTA SOBRE LA MESA.









TEMA: PROCESOS PERCEPTIVOS

SUBTEMA: SENTIDO DE LA VISTA

OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS COLORES ESTIMULANDO EL SENTIDO DE LA VISTA.

ACTIVIDAD: ENCUENTRA EL BALÓN DE COLOR…

EN EL SALON VAMOS A ENCONTRAR BALONES GOMA-ESPUMA DE VARIADOS COLORES Y POR GRUPOS VAMOS A HACER COMPETENCIAS EN LA QUE LOS NIÑOS TENDRAN QUE BUSCAR ALREDEDOR DEL SALO9N LOS...