psicomotriz

EL JUEGO INFANTIL DESDE DE LA PESPERCTIVA DE LA PSICOLOGÍA GENETICA
La mejor situación para aprender, resulta ser aquella en donde la actividad es tan agradable y satisfactoria para el aprendiz,que este no la puede diferenciar del juego o la considera como actividad integrada: juego trabajo.
Piaget considera al juego como una actividad que permite la construcción del conocimiento en el niño.La psicología genética ha demostrado que el juego espontaneo de la infancia es el medio que posibilita que se ejercite la iniciativa y se desarrolle la inteligencia.
El niño y el juego
La evolucióndel juego está relacionada con el desarrollo evolutivo del niño.
El juego es función, estimulo y formación del desarrollo infantil, porque para el niño es un instrumento de afirmación de sí mismo,que le permite ejercitar sus capacidades físicas e intelectuales, le ayuda a plantear y resolver sus problemas cotidianos de desarrollo y convivencia.
Por medio del juego el niño conforma la base dela futura personalidad, como lo demostró Freud que es el mejor elemento de equilibrio psíquico en la infancia.
Piaget encuentra en el juego infantil tres tipos de estructuras que permitencaracterizarlos y por lo tanto clasificarlos:
Los juegos ejercicio:
Surge por el placer funcional que se logra una vez adquiridas las habilidades. Durante los 18 primeros meses del desarrollo sensorio motoresincorporados se van ejercitar por el placer lúdico que generan.
Los primeros juegos se realizan sobre el propio cuerpo: mirar una y otra mano; juntar y separar las manos; buscar y tomarse un pie; etc.Más adelante se van sumando a estos juegos los objetos del medio: un chupón; un sonajero o un juguete. Con el avance de la inteligencia el niño lograra combinar diferentes juegos sensomotores. Con eldesarrollo del pensamiento, y el logro de la simbolización, el niño se ejercitara en todo tipo de preguntas (la llamada etapa del por qué), que es más que un juego que interés de conocimiento....