Psicoogia del aprendizaje

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA.
* Comprender que el aprendizaje puede ser analizado desde la perspectiva Biológica, Psicológica y Social, sin dejar de considerarlo como un todo.
* El alumno conocerá cuales son las aportaciones al aprendizaje de las principales corrientes psicológicas.
* El alumno analizará cómo las teorías delaprendizaje explican la relación Enseñanza Aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS.
1.- APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN.
1.1 Concepto de aprendizaje.
1.2 Panorama histórico de las teorías del aprendizaje.
1.3 Naturaleza de teorías del aprendizaje.

2.- EL MODELO CONDUCTISTA.
2.1 Noción del aprendizaje en el conductismo y neo conductismo.
2.2 Pavlov: Condicionamiento clásico.
2.3 Skinner:Condicionamiento operante.
2.4 Bandura: Teoría del aprendizaje.
2.5 Aplicación de la Teoría conductista a la educación.

3.- EL MODELO COGNOSCITIVO.
3.1 Concepción gestáltica de aprendizaje.
3.2 Aprendizaje por descubrimiento y mediatizado de J. Bruner.
3.3 Aprendizaje significativo según Ausubel.
3.4 Aprendizaje según Robert Gagné
3.5 Propuesta Psicopedagógica de Henri Wallon.
3.6Piaget.
3.7 Vigoski.

Modelo cognoscitivo de la gestalt, aprendizaje por descubrimiento de j. brunes, aprendizaje significativo Ausubel, Robert Gagné, henri Wallon, Piaget y vigoski

4.- EL MODELO PSICODINAMICO.
4.1 Freud: La teoría Psicoanalítica.
4.2 La psicología analítica de Jung.
4.3 La psicología motivacional de Murria.
4.4 Erikson: 8 etapas del desarrollo del Ego.
4.5 Lapsicología individual de Adler.
4.6 Karen Horney

5.- EL MODELO HUMANÍSTICO.
5.1 La psicología personalizada de Allport.
5.2 La perspectiva plenamente funcional de Rogers.
5.3 Psicología de la Salud y el desarrollo de Maslow.
5.4 Psicoanálisis humanista de Fromm.

1.- APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN.

1.1 Concepto de aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren omodifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizajehumano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudiosempíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con losreflejos condicionados.
Definición
Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criteriofundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje...