PSICOPATALOGIA DEL DESARROLLO


INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO




LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

Una Visión Evolutiva Cap. 4

Presenta:
María Noemí García Martínez

Catedrático:
Nancy Aguilar Granados




León, Gto.,Septiembre 2015


Una visión evolutiva
Para el estudio de la psicopatología infantil se partió de acuerdo al pensamiento filosófico de Locke, Pestalozzi y Rousseau, quienes consideraban al niño comoque su mente era comparada a una tabula raza; algo así como una pizarra en blanco, en la que se iban imprimiendo todos sus experiencias. En otras palabras era el ambiente el que iba produciendo impactoen los niños.
Resulta que el avance de toda la psicopatología ha dependido mucho de los avances de la psicología, la neurología y la medicina general por un lado; y al avance de los aspectos éticos,sociales y morales que se tenían sobre la persona que tiene trastornos de conducta.
El estudio de la conducta infantil "normal" o "anormal" debe considerarse dentro de un contexto en el cualintervienen diversos factores. Como se forma la autoestima en función de la autoevaluación, la interacción del crecimiento físico y el ambiente. Entre ellos, por ejemplo, la edad cronológica del niño, su nivelcognitivo y social, el entorno familiar.
Continuidad versus discontinuidad.
Estudios han demostrado que niños atendidos en consultas psiquiátricas, se han podido disminuir los problemas de conducta,si esto se detecta a tiempo, Se comenta lo contrario a esto la opinión de muchas es que en ausencia de psicólogos, los niños crecían y se desarrollaban sin problemas. Para entender el modelo dedesarrollo continuista podemos pensar en la metáfora de la planta. La planta crece poco a poco, pero sin parar. De un día a otro no es posible ver el cambio en el crecimiento de la misma. Los cambios sonsumativos, pero no hay grandes transformaciones, incluso en la época de floración se puede observar día a día la construcción de los elementos vegetales que constituirán la flor. El crecimiento es...