Psicopatas

Lewis Terman
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Lewis Madison Terman |
Nacimiento | 15 de enero de 1877
Condado de Johnson (Indiana),
Estados Unidos |
Fallecimiento | 21 de diciembre de 1956 (79 años)
Palo Alto (California),
Estados Unidos |
Residencia | Estados Unidos |
Nacionalidad | Americana |
Campo | Psicología educativa |
Instituciones |Universidad Stanford |
Alma máter | Universidad de Clark |
Conocido por | Escalas de inteligencia Stanford-Binet |
Sociedades | Human Betterment Foundation, Asociación Estadounidense de Psicología |
Lewis Madison Terman (15 de enero de 1877, Condado de Johnson (Indiana) - 21 de diciembre de 1956, Palo Alto (California)) fue un psicólogo estadounidense, notable como pionero en psicologíaeducativa a principios del siglo XX en la Universidad Stanford. Es más conocido como el inventor de las escalas de inteligencia Stanford-Binet. Fue también un prominente eugenésico y miembro de la Human Betterment Foundation. También fue presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología.
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[editar] Biografía
Terman recibió un B.S., un B.Pd. (Licenciatura en Pedagogía)y un B.A. porel "Central Normal College" en 1894 y 1898. Posteriormente recibió un B.A. y un M.A. de la Universidad de Indiana en Bloomington, en 1903, y un doctorado en filosofía por la Universidad de Clark en 1905.
Trabajó como director de una escuela en San Bernardino (California) en 1905, y como profesor en la Escuela Normal de Los Angeles en 1907. En 1910 se unió al profesorado de la Universidad Stanfordcomo profesor de psicología educativa por invitación de Ellwood Patterson Cubberley, y permaneció asociado con la Universidad hasta su muerte. Se desempeñó como presidente del consejo del departamento de psicología de 1922 a 1945.
En 1916 Terman publicó la Revisión Stanford de la escala Binet-Simon, basada en los estudios previos de los franceses Alfred Binet y Theodore Simon. Terman defendió eluso de su test revisado, conocido coloquialmente como Stanford-Binet, como herramienta de ayuda en la clasificación de niños con deficiencias. Hoy día aún se emplea dicho test, en su quinta revisión, como test de inteligencia general para adultos y niños.
Durante la Primera Guerra Mundial, Terman sirvió en el ejército de Estados Unidos, realizando pruebas psicológicas junto con otrosprofesionales con el fin de categorizar a los reclutas. Estos recibían tests de inteligencia de una hora de duración, tras los cuales se les asignaba una puntuación en una escala de "A" a "E". Los que recibían categoría de "A" pasaban a la escuela de oficiales, mientras que los que eran categorizados como "D" o "E" perdían la posibilidad de recibir entrenamiento de oficial.
Esta fue la primera aplicaciónmasiva de tests de inteligencia y CI a segmentos importantes de población. Tras la guerra, Terman y sus colegas empezaron a presionar para que se emplearan tests de inteligencia en los colegios, con el fin de mejorar la eficiencia del sistema educativo. Sin embargo, Mientras que Binet y Simon se proponían identificar a los niños con menor capacidad para conseguir que recibieran más atención, Termanproponía emplear el CI para clasificar a los niños según sus capacidades potenciales y situarles cuanto antes mejor en la línea de estudios adecuada al trabajo que podrían desarrollar de adultos; es decir, permitir el acceso a la universidad a los niños con mayor CI, y redirigir al aprendizaje de trabajos menos cualificados a los demás niños. Convencido de que el CI era hereditario, lo considerabala mejor manera de predecir el éxito en la vida.
En la misma línea, administró tests en inglés a hispanohablantes y afroamericanos sin escolarización. De ello concluyó
Deficiencias de alto grado o marginales [...] son muy, muy comunes entre las familias hispano-índias y mejicanas del suroeste, y entre los negros. Su torpeza parece ser racial, o al menos inherente a las líneas familiares de las...