psicopatologia infantil

Psicopatología infantil


Sistema de clasificación en psicopatología infantil

Clasificaciones categoriales:
La primera propuesta viene de Anna Freud, las categorías diagnosticas que constituyen el perfil son: las variaciones de la normalidad, síntomas transitorios como consecuencia de la tensión propia del desarrollo, neurosis infantiles y trastornos del carácter, infantilismos,transtornos límite, delictivos o psicóticos, personalidad retrasada, deficitaria y atípica y alteraciones del desarrollo intelectual.
La clasificación del Group for the Advancement og Psychiatry (GAP), se plantean 10 categorías diagnosticas principales: 1) respuestas adaptativas o de salud; 2) trastornos reactivos; 3) anomalías del desarrollo; 4) trastornos psiconeuroticos; 5) trastornos de lapersonalidad; 6) trastornos psicóticos; 7) trastornos psicofisiologicos; 8) síndromes cerebrales; 9) retraso mental y 10) otras alteraciones o trastornos.
La primera clasificación multiaxial de los trastornos infantiles llevada a cabo por la Organización Mundial de la Salud (OMS), los ejes de estas clasificaciones son: fenomenología (sintomatologías, desordenes de personalidad y funcionamiento intelectual);etiología (factores biológicos y psicológicos conceptualizados y organizados desde diferentes perspectivas); tiempo (duración y desarrollo de la psicopatología); funcionamiento social (ejecución en el trabajo, escuela, relaciones personales y otros aspectos adaptativos de funcionamiento); otros (psicopatologías severas, categorías que ayudan a conceptualizarlas, permitiendo independencia de losejes).
La clasificación de Greenberg fue elaborada para el diagnostico de la psicopatología en el lactante: trastornos alimentarios, adquisición de hábitos, trastornos de la eliminación, estereotipias, alteraciones del arousal, trastornos afectivos, alteraciones de la relación con objetos, alteraciones cutáneas y respiratorias y trastornos generales del desarrollo.
La clasificación de Call contabacon diez categorías diagnosticas: reacciones de salud o adaptativas, trastornos reactivos, alteraciones del desarrollo, alteraciones psicofisiologicas, trastornos de vinculación, alteraciones de la relación con los padres, trastornos de la conducta, alteraciones del entorno, trastornos genéticos y patología de la comunicación.
La clasificación de Kreisler propone cuatro ejes: eje I, referenciaclínica básica (expresión somática, alteraciones del desarrollo, expresión psicomotora y conductual); eje II, referencia estructural (según la estructura de las interacciones, estructura funcional de la mente y según la cronología de las interacciones); eje III, referencia a factores etiológicos (orgánicas y ambientales); eje IV, referencia al riesgo (grado de intensidad y naturaleza del riesgo).Clasificaciones dimensionales:
Los sistemas dimensionales defienden que la asignación de un diagnostico depende del grado o medida en que las características el sujeto coinciden con aquellas que definen la categoría, considerando los problemas psicológicos como desviaciones cuantitativas del comportamiento normal.
Uno de los sistemas de evaluación es Child Behavior Checklist (CBCL,Inventario de Conductas Infantiles) de Achenbach y Edelbrock. Compuesto por 20 items de competencia social y 118 items sobre problemas conductuales.
El análisis de segundo orden dio lugar a tres escalas o tipos de sindromes: internalizante (conductas de retraimiento social, timidez, inhibición, quejas somaticas sin causa aparente, trastorno osbesivo-compulsivo, ansiedad y depresión); externalizante(agresividad, desobediencia, cólera, desafio y conducta hiperactiva); combinado (incluye características de las dos escalas).
Se han propuesto cinco ejes de evaluación: percepciones de los padres, percepciones de profesores, evaluación cognitiva, condiciones físicas y evaluación del clínico.
A través de diferentes estudios, el sistema de clasificación derivado de este cuestionario ha demostrado...