Psicopatologia memoria

PSICOPATOLOGÍA DE LA MEMORIA

1. Concepto de memoria

Las memorias a veces indican el circuito biográfico de una persona o la argumentación fundamental de un proyecto, pero también la memoria puede ser el rendimiento de un sujeto ante una lista de palabras que debe repetir poco después.

Memoria se define como la capacidad de adquirir, retener y utilizar secundariamente una experiencia deenorme valor en el ser humano en el desarrollo de su capacidad intelectual y relacional. Los puntos esenciales de interés clínico que caracterizan la memoria son:

• Comprende varios procesos a menudo distinguibles: entrada de información ambiental o del propio organismo; registro y mantenimiento de ella y salida de información o conductas relacionadas de forma consistente con lasinicialmente recibidas.

• Registro y codificación de la información no comprenden mecanismos activos que transforman el contenido para ser almacenado y a veces generan modificaciones sustanciales en la reproducción. En otras palabras, el material es organizado para ser registrado y es reorganizado para ser reproducido.

• La memoria se produce en el contexto de estructuras nerviosas quetransfieren el proceso y cuyas alteraciones que causaran trastornos.

• La memoria forma parte del conjunto de la vida psíquica, siendo especialmente relevantes las emociones y de la biografía del individuo, en la cual influirá y la cual será influida por ella.

2. Bases de la memoria

2.1. Aspectos socioculturales

El hombre, en todas las épocas y en todas las culturas, ha dado granimportancia a la memoria. Incluso en sociedades primitivas indicios de cierto culto a la memoria.

En nuestros medios es frecuente que valoraciones de notable trascendencia, como exámenes, oposiciones y más aun el testimonio judicial recaigan sobre el rendimiento de alguna forma de memoria. La memoria además de ser un término muy común es un valor muy apreciado.

2.2. Aspectos psicológicos

Se agrupaesta área en tres conjuntos:

• Modelos longitudinales o modelos de compartimientos de compartimiento. La diferenciación de varias etapas de la memoria esencialmente la llamada de breve y largo plazo. Una herencia de estos modelos es la distinción entre memoria inmediata reciente y remota.

• Modelos transversales o modelos de niveles de codificación. Craik y Lockhart, defendieron quela memoria depende más de la profundidad de procesado o codificación que de las etapas o comportamientos. Tulving y Donaldson (1972) propusieron una distinción que ha sido muy bien adaptada entre memoria semántica y memoria episódica. La memoria episódica se refiere a información dada en una referencia o código espaciotemporal, es decir, la memoria a través de la cual recordamos dónde y cuándoocurrió algo. La memoria semántica se refiere al bagaje de palabras, símbolos verbales y relaciones semánticas. El vocabulario es un ejemplo de la memoria semántica. Supone un conocimiento previo organizado que el propio individuo tiene acerca de significados y referencias entre palabras y símbolos verbales.

• Diversos. La memoria constructiva son aquellos aspectos activos de la memoria quetransforman el material cuando se almacena y se reproduce. Estudios más recientes han señalado la importancia de los mecanismos de inferencia de estereotipado y de esquematización en la concurrencia de esta metamorfosis. La distorsión generada por estos factores puede ser de notable trascendencia, como el mencionado caso del testimonio. La entrevista clínica, basada en gran medida en el relato delpaciente, es un escenario idóneo para que surja la influencia de esta dimensión reconstructiva de la memoria.

Otro elemento de interés es la diferencia entre recordar un material y reconocerlo cuando aparece de nuevo ante nosotros total o parcialmente. Es la diferencia entre el examen tipo tema y el examen tipo test. Existen razones experimentales para considerar que ambos procesos,...