Psicopatologia
Páginas: 12 (2810 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2012
TRABAJO COLABORATIVO 1
PSICOPATOLOGIA DE INFANCIA Y ADOLECENCIA
PARTICIPANTES:
GRISELDA SALAS SUMALABE
CODIGO:
49716729
CLAUDIA PATRICIA DIAZ
HEIDY CAROLINA ROMERO OROZCO
YACKELINE CADENA
FLOR MARIA CELINA PINZON
TUTOR:
SANDRA YOLIMA VARGAS
GRUPO 68
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
VALLEDUPAR_CESAR
INTRODUCCION
Con este trabajo nosadelantamos más a lo que significa la psicopatología, vamos a poder conocer su significados, sus inicios, los aportes que hicieron grandes personajes de la psicología; conoceremos así las diferentes patologías que se pueden presentar en estas etapas como son niñez y adolescencia dándonos a conocer por medios cuadros sinópticos también conocer las expectativas de la unidad I que presenta la secretariade salud de nuestro municipio (Valledupar, codazzi –cesar) y por ultimo dando análisis reflexivo analítico y crítico sobre las etiquetas psiquiátricas de trastornos inventados(video).
MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Se entiende como la ciencia que estudia la vida psíquica anormal, en este caso la de lainfancia.
-Trastornos
-Psíquicos psico.
-Lenguaje social
- Atención psico.
- ser intelectual general
La Psicopatología Infantil solo puede ser Entendida con plenitud desde una visión integral y evolutiva-desarrollo físico
La psicopatología en
El contexto del
Desarrollo
Las causas generales de los
Problemas y trastornosPsíquicos de la infancia Los rasgos propios
Del enfermar psíquico
Se refiere al cambio que se produce a lo largo del ciclo vital
Reversibilidad, La comorbilidad, -Crono dependencia.
Lo biológico-psicológico-social
2- CUADROS SINÓPTICOSCambio que se produce -cerebro
A lo largo del ciclo vital
Lección 1. ¿Qué es el desarrollo?- crecimiento
Lección 2. El sistema nervioso Las neuronas ganan en tamaño y
Ennúmero de conexiones sinápticas
Con otras neuronas
CAPÍTULO 1.
LA PSICOPATOLOGÍA
DEL CONTEXTO DEL DESARROLLO
Lección 3. El niño como ser intelectual informaciónse percibe y
Procesa con la exactitud mediante
El aprendizaje y la cognición...
PSICOPATOLOGIA DE INFANCIA Y ADOLECENCIA
PARTICIPANTES:
GRISELDA SALAS SUMALABE
CODIGO:
49716729
CLAUDIA PATRICIA DIAZ
HEIDY CAROLINA ROMERO OROZCO
YACKELINE CADENA
FLOR MARIA CELINA PINZON
TUTOR:
SANDRA YOLIMA VARGAS
GRUPO 68
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
VALLEDUPAR_CESAR
INTRODUCCION
Con este trabajo nosadelantamos más a lo que significa la psicopatología, vamos a poder conocer su significados, sus inicios, los aportes que hicieron grandes personajes de la psicología; conoceremos así las diferentes patologías que se pueden presentar en estas etapas como son niñez y adolescencia dándonos a conocer por medios cuadros sinópticos también conocer las expectativas de la unidad I que presenta la secretariade salud de nuestro municipio (Valledupar, codazzi –cesar) y por ultimo dando análisis reflexivo analítico y crítico sobre las etiquetas psiquiátricas de trastornos inventados(video).
MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Se entiende como la ciencia que estudia la vida psíquica anormal, en este caso la de lainfancia.
-Trastornos
-Psíquicos psico.
-Lenguaje social
- Atención psico.
- ser intelectual general
La Psicopatología Infantil solo puede ser Entendida con plenitud desde una visión integral y evolutiva-desarrollo físico
La psicopatología en
El contexto del
Desarrollo
Las causas generales de los
Problemas y trastornosPsíquicos de la infancia Los rasgos propios
Del enfermar psíquico
Se refiere al cambio que se produce a lo largo del ciclo vital
Reversibilidad, La comorbilidad, -Crono dependencia.
Lo biológico-psicológico-social
2- CUADROS SINÓPTICOSCambio que se produce -cerebro
A lo largo del ciclo vital
Lección 1. ¿Qué es el desarrollo?- crecimiento
Lección 2. El sistema nervioso Las neuronas ganan en tamaño y
Ennúmero de conexiones sinápticas
Con otras neuronas
CAPÍTULO 1.
LA PSICOPATOLOGÍA
DEL CONTEXTO DEL DESARROLLO
Lección 3. El niño como ser intelectual informaciónse percibe y
Procesa con la exactitud mediante
El aprendizaje y la cognición...
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