Psicopatologia
Páginas: 2 (405 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO UNIVERSITARIO ANTE EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Mario de Miguel Díaz(Coord.)
Madrid, Alianza Editorial, 2006, 230 pp.
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
El presente libro está escrito por Mariode Miguel Díaz (Coord.), en colaboración con los profesores Ignacio Javier Alfaro Rocher, Pedro Apodaca Urquijo, José Miguel Arias Blanco, Eduardo García Jiménez, Clemente Lobato Fraile y AlfredoPérez Boullosa, en un momento clave para la universidad europea.
El proceso de convergencia, más de mil universidades emitiendo en la misma onda, está
provocando un cambio de orientación metodológicadentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), por lo que la didáctica universitaria se enfrenta, en estos momentos, a un giro realmente copernicano: de un sistema centrado en el profesor, aun enfoque centrado en el alumno. Se quiere acabar, así, con la nefastatradición del profesor depositante, que atiborra al alumno con un sinnúmero de datos, que luego vomita sin digerir en losexámenes. Ventilar las aulas universitarias con el aire fresco de un constructivismo pedagógico que promueva y potencie el aprendizaje, el trabajo autónomo del estudiante y la educación permanente:lifelonglearning. Romper con el anacronismo de una pedagogía universitaria de perfil transmisor y bancario, como diría Paulo Freire, uno de los grandes pedagogos del siglo XX. Aún cuando estos nuevos vientostienen una ya larga tradición pedagógica, apenas si habían dejado sentir su soplo en las aulas, pasillos y despachos universitarios, en los que se comienza a notar la brisa refrescante de
una renovaciónpedagógica que exigirá, en todo caso, cambios muy complejos y profundos en las metodologías y en los escenarios de la universidad convergente.
Recensiones Bibliográficas
ISSN 0213-8464 •...
Mario de Miguel Díaz(Coord.)
Madrid, Alianza Editorial, 2006, 230 pp.
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
El presente libro está escrito por Mariode Miguel Díaz (Coord.), en colaboración con los profesores Ignacio Javier Alfaro Rocher, Pedro Apodaca Urquijo, José Miguel Arias Blanco, Eduardo García Jiménez, Clemente Lobato Fraile y AlfredoPérez Boullosa, en un momento clave para la universidad europea.
El proceso de convergencia, más de mil universidades emitiendo en la misma onda, está
provocando un cambio de orientación metodológicadentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), por lo que la didáctica universitaria se enfrenta, en estos momentos, a un giro realmente copernicano: de un sistema centrado en el profesor, aun enfoque centrado en el alumno. Se quiere acabar, así, con la nefastatradición del profesor depositante, que atiborra al alumno con un sinnúmero de datos, que luego vomita sin digerir en losexámenes. Ventilar las aulas universitarias con el aire fresco de un constructivismo pedagógico que promueva y potencie el aprendizaje, el trabajo autónomo del estudiante y la educación permanente:lifelonglearning. Romper con el anacronismo de una pedagogía universitaria de perfil transmisor y bancario, como diría Paulo Freire, uno de los grandes pedagogos del siglo XX. Aún cuando estos nuevos vientostienen una ya larga tradición pedagógica, apenas si habían dejado sentir su soplo en las aulas, pasillos y despachos universitarios, en los que se comienza a notar la brisa refrescante de
una renovaciónpedagógica que exigirá, en todo caso, cambios muy complejos y profundos en las metodologías y en los escenarios de la universidad convergente.
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